声明
1 绪论
1.1 课题研究的背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 创新之处和不足之处
1.4.1 创新之处
1.4.2 不足之处
2小学青年教师友善价值观教育概念阐述
2.1友善价值观
2.1.1友善的内涵
2.1.2友善价值观的内涵
2.1.3友善价值观与教师职业道德的相互关系
2.2小学青年教师友善价值观教育的基本理论
2.2.1小学青年教师友善价值观教育的内容
2.2.2小学青年教师友善价值观教育的意义
2.2.3小学青年教师友善价值观教育的原则
2.3小学青年教师的特点
3小学青年教师友善价值观教育现状分析
3.1小学青年教师友善价值观教育总体良好
3.1.1大部分青年教师正确认知友善价值观
3.1.2大部分青年教师积极践行友善价值观
3.1.3学生和家长对青年教师满意度比较高
3.2小学青年教师友善价值观教育存在的问题
3.2.1小学青年教师友善价值观教育活动较少
3.2.2小学青年教师友善价值观教育内容缺乏
3.2.3小学青年教师友善价值观教育方法单一
3.2.4部分青年教师友善观念与友善行为脱节
3.3小学青年教师友善价值观教育存在问题的原因分析
3.3.1小学对青年教师友善价值观教育重视不够
3.3.2部分青年教师对友善价值观教育重视不够
3.3.3社会文化环境对友善价值观教育的消极影响
3.3.4部分小学青年教师放松对友善价值观的践行
4 改进小学青年教师友善价值观教育的主要对策
4.1充分重视小学青年教师友善价值观教育
4.1.1小学要落实青年教师友善价值观教育工作
4.1.2小学青年教师要充分重视友善价值观教育
4.2创新小学青年教师友善价值观教育方式
4.2.1开展普遍教育和个别教育相结合的方式
4.2.2开展小学青年教师友善价值观共享教育
4.3优化小学青年教师友善价值观教育环境
4.3.1进一步优化小学校园人文环境
4.3.2着力营造良好的社会人文环境
4.4引导小学青年教师积极践行友善价值观
4.4.1组织友善价值观相关校内外文化活动
4.4.2表扬积极践行友善价值观的青年教师
4.5小学青年教师自我主动养成友善价值观
4.5.1小学青年教师要自行学思合一
4.5.2小学青年教师要自觉知行合一
结 语
附 录
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文及所取得的研究成果
致谢
中北大学;
