新汉语水平考试(HSK)六级阅读理解与教学策略研究

目录

绪论

一、选题的目的与意义

二、研究综述

（一）旧HSK阶段对阅读理解的研究

（二）新旧HSK交替阶段对阅读理解的探索

（三）新HSK考试阶段对阅读理解的研究

三、研究方法

四、主要研究内容

第一章 新汉语水平考试（HSK）六级阅读理解题型分析

一、汉语水平考试（HSK）概况

二、新HSK六级阅读理解概述

三、新汉语水平考试（HSK）六级阅读理解题型分析

（一）第一部分 查找病句

（二）第二部分 选词填空题

（三）第三部分 选句填空题

（四）第四部分 长篇阅读理解题

第二章 阅读理论与新HSK六级阅读测试模式研究

一、阅读理解理论研究

（一）阅读理解理论来源——转换生成语法

（二）阅读理解理论来源——认知心理学

二、阅读理解的本质与层次

（一）阅读理解的本质

（二）阅读理解的层次

（三）新汉语水平考试（HSK）阅读理解测试模式与阅读理解层次的关联度分析

第三章 新型阅读理解测试模式构想与实践

一、汉语水平考试与阶段性检测的不同

二、基于交际语言测试理论的新型阅读理解测试模式构建

（一）交际语言测试理论与应用

（二）新汉语水平考试（HSK）六级阅读理解测试模式构建

（三）新汉语水平考试（HSK）六级写作测试模式构建

三、新型测试模式实践

第四章 新HSK六级阅读理解与对外汉语教学

一、任务型阅读教学法

（一）任务释义

（二）任务型阅读教学法的优势

（三）任务型阅读教学法在汉语中的应用

二、诵读式阅读教学法

（一）诵读释义

（二）理论依据

（三）诵读对汉语教学的有利影响

（四）诵读式阅读教学法在汉语教学中的应用

结语

参考文献

附录1

附录2

致谢