声明
绪论
（一）研究背景
（二）研究意义
1.能够丰富中职学校职业指导教师队伍建设的理论体系
2.能够提高中职学生的竞争力和社会适应力
3.能够促进中职学校职业指导教师队伍的专业化发展
1.国内文献综述
2.国外文献综述
1.研究思路
2.研究方法
（一）核心概念
1.职业指导工作
2.中职职业指导教师
1.人力资本理论
2.教师专业化理论
3.双因素激励理论
1.服务发展原则
2.多主体参与建设原则
3.制度化与人性化管理相结合原则
4.可操作性原则
二、中职职业指导教师队伍建设的现状调查与分析
（一）调查设计与实施
1.调查问卷设计与对象选择
2.访谈提纲设计与对象选择
1.问卷信息分析
2.访谈信息分析
（三）存在问题
1.学校重视程度相对较低
2.总体数量不足，无法满足学生的需求
3.整体素质不高，对学生的指导效果不佳
4.保障工作不到位，教师工作积极性不高
三、中职职业指导教师队伍建设存在问题的原因分析
（一）学校对职业指导工作的认识不到位
1.职业指导理念更新程度不够
2.对专业素养缺乏深刻理解
（二）专业化培养与培训相对缺失
（三）管理制度不健全
1.选拔与任用制度缺失
2.考核与评价制度不完善
3.缺乏有效的激励与保障制度
四、加强中职职业指导教师队伍建设的对策
（一）转变思想观念，践行职业指导新理念
1.充分认识职业指导工作的重要意义
2.践行“服务学生 育人为本”的职业指导新理念
（二）重视专业培训，提升教师队伍专业素养
1.做好培训前的需求分析
2.实施多样化的培训方式
3.做好培训工作的评价与反馈
（三）完善管理制度，激发教师队伍活力
1.建立职业指导教师选拔与任用制度
2.建立职业指导教师考核与评价制度
3.建立完善的激励与保障制度
（四）合理设置职业指导机构，创建专业化职业指导教师队伍
1.构建分级管理、系统协作的三级职业指导工作系统机构
2.创建专业化的职业指导教师队伍
1.建立完善的职前培养体系
2.制定规范化的教师专业标准
3.加强校企合作，共同打造教师专业化发展
结语
注释
参考文献
附录一
附录二
攻读硕士学位期间的主要研究成果
致谢
山东师范大学;
