中职计算机应用基础课程达标对策研究与应用

目录

声明

第一章 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究现状

1.2.1 课程标准研究概况

1.2.2 计算机应用基础课程标准的研究现状

1.2.3 中职计算机应用基础课程的研究现状

1.3 研究方法与研究内容

1.3.1 研究对象

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究内容与研究思路

第二章 相关理论概述

2.1 课程标准概念

2.1.1 课程标准的含义

2.1.2 课程标准的意义

2.2 教育理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 人本主义学习理论

2.2.3 合作学习理论

2.2.4 情景学习理论

2.3 山东省中职学校计算机应用基础课程标准概述

第三章 课程调查与分析

3.1 中职学校计算机应用基础课程开展现状与达标情况分析

3.1.1 中职学校计算机应用基础课程开设与达标情况

3.1.2 中职学校计算机应用基础课程师资现状与达标情况

3.1.3 中职学校计算机应用基础课程学生参与现状

3.1.4 中职学校计算机应用基础课程教学环境现状与达标情况

3.2 影响中职学校计算机应用基础课程开设与其达标因素分析

3.2.1 学校对课程标准实施的重视程度

3.2.2 师资力量

3.2.3 教材资料

3.2.4 学生认知情况

3.2.5 设备设施

3.2.6 普及宣传

第四章 对策与应用

4.1 中职学校计算机应用基础课程达标对策

4.1.1 完善课程安排

4.1.2 完善教材与教学内容

4.1.3 加强师资力量

4.1.4 改革教学方式方法与考核形式

4.1.5 改善设施设备等条件

4.1.6 加大宣传力度

4.2 中职学校计算机应用基础课程教学方法改革与应用

4.2.1 任务驱动教学法的概况与改进

4.2.2 课堂运用与实践

第五章 总结与展望

5.1 总结

5.2 展望

参考文献

攻读硕士学位期间的主要成果

附录

附录一中职学校《计算机应用基础》课程开展及达标现状调查问卷（学生问卷）

附录二中职学校《计算机应用基础》课程开展及达标现状调查问卷（教师问卷）

附录三中职学校《计算机应用基础》课程开展及达标现状调查问卷（负责人问卷）

附录四中职学校《计算机应用基础》课程课堂学生行为记录表

致谢