小学语文现代诗歌教学现状及策略探究

目录

声明

绪论

一、选题缘由

（一）统编版教科书中增加现代诗歌比重

（二）义务教育语文课程标准关注现代诗歌教学

（三）现代诗歌教学应符合小学生认知特点

二、文献综述

（一）关于现代诗歌教学内容的研究

（二）关于现代诗歌教学现状及问题的研究

（三）关于现代诗歌教学策略的研究

三、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

四、研究内容和研究方法

（一）研究内容

（二）研究方法

五、核心概念界定

第一章 小学现代诗歌教学概述

一、近现代以来小学现代诗歌教学发展历程

（一）清末民初

（二）民国时期

（三）新中国成立后

二、当前小学语文教科书中现代诗歌编排特点

（一）现代诗歌篇目分布

（二）现代诗歌题材分类

第二章 小学现代诗歌教学现状分析

一、小学生学习现代诗歌的调查结果分析

（一）学生对现代诗歌的认知

（二）学生对现代诗歌的态度

（三）学习现代诗歌的方法和途径

二、现代诗歌教学课例分析

（一）现代诗歌表达方式对教学内容的引导

（二）现代诗歌情感来源对教学内容的引导

（三）学生认知特点对教学内容的影响

第三章 小学现代诗歌教学中存在的问题

一、诗歌诵读缺乏针对性

（一）诗歌诵读目标迷失

（二）诵读评价缺乏针对性

二、背景分析缺乏贯通性

（一）背景介绍平面化

（二）背景分析脱离教学

三、诗歌多元解读难以实现

（一）诗歌解读难度较大

（二）诗歌题材范围受限

（三）诗歌解读过度拔高

（四）诗歌意象分析碎片化

第四章 小学现代诗歌教学改进策略

一、涵泳品读，强化诗歌形象

（一）呈现目标，明确诵读方法

（二）创设情景，强化诗歌形象

二、多元解读，关注独特体验

（一）重视感悟，培养直觉思维

（二）诗歌类比，提供教学支架

三、整合资源，关注认知特点

（一）结合单元主题，关注认知特点

（二）整合资源，进行迁移运用

结语

参考文献

附录

致谢