声明
第一章 问题提出
1 时代背景
2 实践背景
1 理论意义
2 实践意义
第三节 研究问题
第四节 研究现状
1 高中生数学笔记策略的研究现状
2 高中生数学自主学习能力的研究现状
3高中生数学笔记策略与自主学习能力相关性的研究现状
第五节 研究概况
第二章 概念界定及理论基础
第一节 笔记策略
1笔记策略的分类
2笔记策略的功能
3笔记策略的影响因素
4笔记策略与学习成绩的相关性
第二节 学习策略
1学习策略的定义
2学习策略的分类
第三节 自主学习能力
第四节 理论基础
元认知策略对数学笔记策略工作的指导
信息加工策略下数学笔记记录工作的程序
资源管理策略对数学笔记策略的协调完善
人本主义指导下学生自主学习能力的培养
建构主义理论下的数学笔记策略与自主学学习能力的关系
成就动机在高中阶段的发展
第一节问卷设计
1高中生基本信息
2高中生数学笔记策略使用情况问卷设计
3高中生自主学习能力问卷设计
第二节 问卷检验
1信度检验
2效度检验
第三节 问卷小结
第一节 高中生数学笔记策略使用情况描述性分析
第二节 高中生自主学习能力现状描述性分析
第三节 高中生笔记策略使用情况与自主学习能力相关性分析
第四节 高中生笔记个案代表研究（自主学习能力程度不同）
第一节 结论
有效数学笔记策略与自主学习能力具有显著的正相关
自主学习能力程度不同笔记策略不同
笔记策略不同层面与自主学习能力相关性不同
1教师层面
2学生层面
第六章 结束语
第一节 研究的局限性
第二节 接下来研究的方向
注释
参考文献
附录一：高中生数学笔记记录情况调查问卷
附录二：高中生数学自主学习能力调查问卷
致谢
山东师范大学;
