基于音乐审美心理学的高中音乐鉴赏课教学研究

目录

声明

绪论

一、选题缘由

二、关于该课题的研究现状

（一）音乐审美心理学的研究现状

（二）以音乐审美心理学角度研究音乐鉴赏教学的研究现状

三、研究意义

（一）基于多样化的理论角度研究音乐教学方案

（二）力图在多种研究方法的基础上对高中生音乐审美心理加以分析

（三）冀望进一步优化音乐教学设计方案的可操作性

四、创新点

第一章 高中音乐鉴赏教学中的音乐审美心理理论阐述

第一节 高中音乐新课标理念与课程内容的阐述

一、高中音乐新课标理论阐述

二、高中音乐新课标中课程内容的阐述

第二节 高中生审美心理阐述

一、审美心理的界定

二、研究对象

第三节 音乐鉴赏教学在高中音乐教学实施过程中的重要性

第二章 高中音乐审美心理问题及因素分析

第一节 高中生音乐审美心理存在的问题

一、高中生音乐审美心理倾向“唯兴趣与经验”

二、高中生音乐审美心理存在短板

三、强烈的音乐审美心理需求得不到满足

四、音乐审美趣味趋向大众化

第二节 影响高中生审美心理的因素

一、主观因素

二、客观因素

第三章 依据高中生音乐审美心理改进教学方案的建议

第一节 依据审美心理完善教学目标

一、关注教学目标的灵活性——基于学生原有的审美基础

二、注重教学目标的渐进性——考虑审美心理过程的递进

三、关注教学目标的科学性——基于学生音乐审美的能力

第二节 依据审美心理组织教学内容

一、关注学生音乐审美情趣，考虑教学内容的时代性

二、关注学生审美感知与想象，考虑音乐作品自身的审美性

三、重视学生音乐内涵理解，考虑作品的丰富性

第三节 依据审美心理调整教学环节

一、优化导入环节，促进学生音乐问题的有效思考

二、拓展环节丰富有效，促进学生音乐文化的审美理解

三、各环节互相连接，注重音乐审美的逻辑性

第四节 依据审美心理优化教学方法

一、借助多元音乐分析方式，增强学生审美感知

二、采用音乐情境法，发挥学生音乐想象力

三、组织音乐实践体验，引导学生合理地音乐编创

结语

参考文献

附录

致谢