PBL教学法在中职法律教育中的应用研究

目录

声明

绪论

（一）研究背景

1.国家对人才培养提出新要求

2.改革中职法律教育的迫切要求

（二）研究基础

1.国外研究现状

2.国内研究现状

（三）研究意义

1.理论意义

2.实践价值

（四）研究方法

1.文献研究法

2.问卷调查法

3.对比分析法

（五）创新之处

一、PBL教学法的认识

（一）PBL教学法

1.PBL教学法起源

2.PBL教学法内涵

（二）PBL教学法相关理论依据

1.建构主义学习理论

2.人本主义学习理论

3.合作学习理论

4.发现学习理论

二、中职法律教育对PBL教学法的目标定位

（一）教师传授导师化

（二）学生学习主动化

（三）教学方式多样化

（四）教学评价多元化

三、中职法律教育中的PBL教学课例应用

（一）课例“维护劳动权益”运用PBL教学法的教学实践

1.课前准备

2.教学设计

（二）PBL教学法在中职法律教育中的教学效果

1.提升学生学习能力

2.提高学生法律意识

3.构建良好师生关系

四、PBL教学法在中职法律教育应用中的反思

（一）PBL教学法在中职法律教育应用中的可取之处

1.中职法律课程特点

2.PBL教学法与中职法律教育相契合

（二）PBL教学法在中职法律教育应用中的不足之处

1.学生对PBL教学法力不能及

2.教师难以驾驭PBL教学法

3.学校对中职法律教育缺乏支持

五、完善PBL教学法在中职法律教育应用中的对策

（一）提高学生主体意识与能力

1.转变学习观念，积极参与课堂

2.培养问题意识，提高学习能力

（二）完善教师教学理念与自我成长

1.改变传统教育观念，强化PBL教学理念

2.提升专业能力，提高教师综合素质

（三）优化学校教育资源与教学创新

1.完善教学设备，提供优质学习资源

2.创新教学改革，鼓励教师自我发展

结语

附录一

附录二

附录三

参考文献

致谢