基于TPACK的创客教师专业知识素养调查研究

目录

声明

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、创客教育成为创新人才培养的重要抓手

二、创客教师专业知识是影响创客教育质量的关键

三、TPACK是信息时代教师知能的重要指标

第二节 问题提出

第三节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第四节 研究目标与研究内容

一、研究目标

二、研究内容

第五节 研究思路与研究方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 文献综述

第一节 概念界定

一、TPACK

二、创客教师

三、教师专业知识素养

第二节 教师专业知识素养相关研究

第三节 创客教师相关研究

第四节 TPACK相关研究

第五节 小结

第三章 基于TPACK的创客教师专业知识框架构建

第一节 基于TPACK的创客教师专业知识框架提出依据

一、教师专业知识素养构成

二、创客教育特性

三、TPACK理论

四、已有的创客教师专业知识框架

第二节 基于TPACK的创客教师专业知识框架提出

第三节 基于TPACK的创客教师专业知识框架成分分析

一、创客技术知识

二、创客课程知识

三、创客教学法知识

四、创客教学评价知识

五、整合创客技术的学科内容知识

六、整合创客技术的教学法知识

七、整合创客技术的学科教学法知识

第四章 创客教师专业知识素养调查设计与实施

第一节 创客教师专业知识素养问卷调查设计与实施

一、问卷调查的目的

二、调查对象的选取

三、调查问卷的编制与修改

四、正式问卷的发放与回收

第二节 创客教师专业知识素养访谈设计与实施

一、访谈的目的

二、访谈提纲的编制

三、访谈实施

第五章 创客教师专业知识素养调查数据分析

第一节 问卷调查数据分析

一、信效度分析

二、创客教师样本基本信息统计分析

三、创客教师培训的基本情况统计

四、创客教师专业知识素养的描述性分析

五、创客教师专业知识素养的差异性分析

六、创客教师专业知识各维度之间的相关性分析

第二节 访谈调查结果分析

第三节 小结

第六章 创客教师专业知识素养提升策略

第一节 政府与学校层面

一、政府支持策略

二、学校支持策略

第二节 培训机构层面

一、优化培训平台

二、增加培训频率

三、按需安排培训内容

四、完善测评方式

第七章 结论与展望

第一节 研究结论

一、创客教师专业知识框架图

二、创客教师专业知识素养现状

三、创客教师专业知识素养提升策略

第二节 不足与展望

一、研究的不足

二、展望

参考文献

附录1 创客教师专业知识素养调查问卷

附录2 创客教师专业知识素养访谈提纲

致谢