声明
一、绪论
（一）选题缘由
1.新时代教育发展对科学管理的需要
2.新时期师生共同发展的需要
3.个人研究兴趣与工作体验
（二）研究意义
1.理论意义
2.实践意义
（三）国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
3.总结与评价
（四）概念界定
1.班级
2.班级管理
3.小学班级管理
4.小学高年级班级管理
（五）研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.访谈法
4.观察法
二、农村小学高年级班级管理现状调查
（一）调查设计
1.研究对象
2.研究目的
3.问卷设计
4.数据处理
（二）农村小学高年级班级管理存在的问题
1.班级管理理念与方法陈旧落后，师生关系淡漠
2.班级管理与评价无章可循，班级团队建设不足
3.学生自我管理意识和能力偏弱
4.师资力量薄弱，家校合作管理有待加强
5.教育资源和班级活动匮乏
三、农村小学高年级班级管理问题原因分析
（一）学校方面
1.分班不均衡导致班级管理问题突出
2.班级管理制度与评价制度不健全
（二）教师方面
1.教师班级管理理念陈旧
2.教师班级管理方法过于落后
3.班主任教师工作多、压力大但待遇低
（三）学生方面
1.小学高年级学生身心发展初现叛逆
2.小学高年级学生自我管理能力较低
3.小学高年级学生整体素质发展参差不齐
（四）家庭方面
1.多数家长只重学习，忽视学生本身
2.多数家长参与学生的教育和管理不足
（五）社会方面
1.农村不良社会环境对于高年级学生的影响
2.上级教育主管部门对农村小学的关注不够
四、农村小学高年级班级管理问题的解决建议与策略
（一）学校方面
1.均衡分班、多样化整合学校课程、丰富班级活动
2.重视班级管理并制定有针对性的规章管理制度
（二）教师方面
1.更新班主任班级管理理念
2.加强教师班级管理知识培训
（三）学生方面
1.打造学生自主管理体系
2.鼓励对学生进行发展性评价管理
（四）家庭方面
1.树立家校合作管理与平等参与理念
2.增加家长参与学生管理的机会
（五）社会方面
1.努力改善学校周边环境、各方教育力量合力促管
2.增强教育主管部门对农村教育的关注与支持
五、结语
参考文献
附录
致谢
曲阜师范大学;
