高中语文阅读教学中创新学习能力的培养研究

摘要

知识经济时代的到来,加快了产业结构的调整与升级,改变了过去的生产与组织的性质,也对国家的教育提出了新的要求,必须改变传统的教育观念,将一次性的学校教育变为持续的、终身的教育。因此,实施创新教育,培养学生的创新学习能力,成为教育改革的重要方向。
　　新课程标准指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此可见,阅读在高中语文教学中占据着重要的地位。“阅读是学生的个性化行为”,“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”,应该注重的是学生的感受、理解、欣赏和评价等综合能力的培养,所以,我们不能再秉着传统的“重知轻能”的老观念,也不能脱离文本、任意生成,而是要在阅读教学中寻找规律,探求合理的教学形式与方法,培养学生的创新学习能力,使语文阅读教学不只是停留在满足学生知识和技能的层面,更能够满足其精神层面的需求,充分调动学生的阅读兴趣,提升语文阅读的创新学习能力,使语文阅读教学真正发挥出教书育人的功能。
　　本文以高中生为目标群体,通过调查他们创新学习能力的现状,分析出特点及问题所在,在实际的语文阅读教学中,总结出一些教学策略并提出切实有效的课堂教学模式,旨在培养学生在语文阅读中的创新学习能力,为新课标下的语文阅读教学做点贡献。

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引言

第一章 高中语文阅读教学中创新学习能力培养的必要性与可能性

第一节 高中语文阅读教学中创新学习能力培养的必要性

一、高中生创新学习能力现状的需要

二、语文阅读教学需要培养学生的创新学习能力

第二节 高中语文阅读教学中创新学习能力培养的可能性

一、创新学习能力的特点

二、创新学习能力与语文阅读的关系

第二章 高中语文阅读教学中创新学习能力的培养策略

第一节 师生的角色确定

一、教师是培养创新学习能力的主导

二、学生是培养创新学习能力的主体

第二节 培养阅读教学中创新学新能力的策略实施原则

一、创新精神与创新能力相统一的原则

二、掌握知识与培养能力相结合的原则

三、加强实践与形成能力相协调的原则

第三节 阅读教学中创新学新能力的培养方法

一、质疑法

二、联想法

三、迁移法

四、组合法

五、想象法

第三章 培养高中语文阅读教学中创新学习能力的教学模式探讨

第一节 单元式教学模式

第二节 学导对话式教学模式

第三节 情境创设式教学模式

第四节 开放式教学模式

第四章 在高中语文阅读教学中培养创新学习能力的深远意义

结语

参考文献

致谢

附录：高中生创新学习能力调查问卷

附：读研期间发表学术论文情况