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前言
一、选题缘由
二、相关研究成果综述
（一）关于人际信任以及师生关系的理论研究
（二）关于师生互信的基本状况以及影响师生信任的因素研究
（三）关于师生之间出现信任危机的原因研究
（四）关于解决师生信任危机、增进师生互信的对策研究
（五）关于研究现状的总体思考
三、研究思路与研究方法
（一）研究思路
（二）主要研究方法
第一章 中学生对思想品德课教师信任感的生成机理与实际价值
一、“中学生对思想品德课教师的信任感”的涵义
（一）信任与师生信任
（二）对“中学生对思想品德课教师信任感”的一般理解
二、中学生对思想品德课教师信任感的生成机理
（一）课程教学的教师投入及教学水平的基础性影响
（二）教师信任学生的程度对学生的信任感的正相关影响
（三）师爱意识、师爱行为对信任感的积极促进
（四）教师对学生的行为示范
三、中学生信任思想品德课教师的重要意义
（一）推动思想品德教师与中学生和谐关系的构建
（二）提高思想品德教育的实效
（三）促进中学生的综合发展
第二章 中学生对思想品德课教师信任感的现状及其影响
一、中学生对思想品德课教师信任感的现状
（一）访谈及文献所反映出的中学生对思想品德课教师信任感的现状
（二）中学生对思想品德课教师信任感方面存在的突出问题
二、中学生对思想品德课教师信任感水平降低的主要原因
（一）思想品德课教师自身的原因
（二）中学生接受信息的渠道多元化
（三）思想品德课的学科地位遭受冲击
三、中学生对思想品德课教师信任感水平降低的后果
（一）影响中学生思想品德课成绩
（二）危及思想品德教育根本目标的实现
第三章 中学生对思想品德课教师信任感的培养与维护
一、在现代语境中构建思想品德课的教师权威
（一）知识权威的构建
（二）能力权威的构建
（三）德性权威的构建
二、思想品德课教师强化与中学生的沟通交流
（一）沟通交流需要以平等的交往对话为主
（二）沟通交流需要情感上的互动
三、思想品德课教师加强对中学生“爱”与“信任”的付出
（一）教师要付出怎样的“爱”与“信任”
（二）教师如何让学生感受到自己付出的“爱”与“信任”
四、课程论视野中增进中学生对思想品德课教师信任感的基本条件
（一）巩固思想品德课在品德知识、规范等信息传播中的地位
（二）加强教师自身的课程理念建设
（三）建设优秀的课程制度与课程文化
参考文献
致谢
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