押韵平仄在古诗词吟诵教学中的应用探究

摘要

古诗词鉴赏不仅在高考中占较大比重，同时也是评价学生语文素养有效方法。如何帮助学生提高古诗词鉴赏水平，一直是高中语文教师努力探寻的方向。古诗词是中国文化的瑰宝，只关注诗词的背诵、写作背景介绍、字词句的讲解以及诗歌的整体感知，是无法使学生真正领悟古诗词的美。只有根据音韵平仄的汉语特点，注重引导学生去感受和咀嚼古诗词的和谐、起伏、回环美，才能有效地提高学生的语言表达能力，促进古诗词的阅读效果，深入挖掘文本的文化内涵，最终达到提高学生审美能力和水平的目的。
　　论文由五个部分组成，通过对古诗词吟诵教学发展史的纵向分析，以及当下重分数、重讲解，忽视个体感受古诗词教学方式的横向分析，提出了以押韵平仄的汉语特点为指导的古诗词吟诵教学的具体实现方案。
　　第一部分提出音乐是古诗词的先天特质，吟诵实际上是古诗词进一步衍展，强调吟诵是学习古诗词的有效手段。第二部分引用实例介绍押韵平仄与古诗词吟诵的关系。第三部分以课堂教学为维度，把押韵平仄应用到古诗词吟诵教学中，从理论层面落实到实践层面。第四部分分析古诗词吟诵教学实现过程中个体能力的提升。第五部分对押韵平仄与古诗词吟诵教学中的反思，提出改进方案。

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引言

一、选题的背景和意义

二、研究的思路和方法

第一章 古诗词与吟诵的关系

第一节 音乐节奏是古诗词的先天特质

第二节 吟诵与古诗词的吟诵

第三节 吟诵是学习古诗词的有效手段

第二章 押韵平仄与古诗词语言的关系

第一节 押韵决定古诗词语言的运用原则

第二节 平仄决定古诗词语言的音乐节奏

第三节 押韵、平仄与古诗词吟诵的关系

第三章 押韵平仄在古诗词吟诵教学中的实现

第一节 明确目标

第二节 教学原则

第三节 实施过程

第四章 古诗词吟诵教学实现过程中个体能力的提升

第一节 有助于学生语感的提升

第二节 有助于学生审美能力的提升

第五章 研究反思

一、教学观念要转变

二、教学水平要提升

三、教育评价体系要变

结语

参考文献

致谢