初中语文古诗词朗诵教学中传统吟诵法借鉴研究——以凯里学院附属中学为例

摘要

高声吟诵是古代传统教学最重要诗文学习方法，古人作诗写赋时，都会以文字的音律性来引发兴趣，讲究诗词的节奏音律。而时至今日，初中语文课堂中几乎皆是集体朗诵，再不讲究诗词音律的审美体验，学生较少能深刻感受诗词韵味。最为遗憾的是，吟诵这种经典而最具古典文化特色的形式从近代开始变为只教读而不会吟，变为只讲不读，这当然会给语文学习带来限制。 所以本论文的选题目的在于研究如何重新找回古诗词的音韵美，通过更立体的演绎让学生爱上吟诵，而不是机械背诵，重新借鉴吟诵的魅力推动初中语文古诗词教学。因为回顾历史那些但凡念过些私塾的长者大都有吟诵诗词歌赋的愉快体验，所以文字的音律性不可忽视。 采用的研究方法有：一、文献研究法：对前人研究进行学习和整理；二、问卷调查法：文章着重在如何借鉴于今日的语文课堂，并以凯里学院附属中学为例进行问卷及个样采访调查。三、观察法：在所调查的学校进行教学实践，对比学生教学前后的效果与意见反馈。 论文的研究结果体现在基于目前课堂朗诵教学弱化的这一现象，笔者期望针对目前语文课堂朗诵教学，提出一些关于如何借鉴吟诵这一传统经典的可行性意见，不止是为了拯救和继承这门历经千年锤炼的传统绝学，更是在语文教学的方法论中开辟新路，探究朗诵在初中语文古诗词教学状况以及借鉴吟诵可探索的空间。着手于初中语文课堂朗诵现状，探索新课标背景下，重探这一对古诗词学习大有裨益的古典文化，探索我们今日乏味群读中新的路径。 论文研究结论在于试图融合理论与规则，行动于实践教学，以期借鉴传统吟诵这一老学问新办法引起学生对古诗词学习的兴趣，给当下中学语文朗诵教学宕开新波澜。

目录

第一个书签之前

绪 论

第一节 研究背景及意义

一、研究背景

第二节 关于诵读研究目前的国内外研究现状

一、吟诵法目前的“生存”现状

二、关于诵读的国内外研究现状

第三节 研究主要内容及方法

一、研究的主要内容

二、研究的主要方法

第四节 创新与不足

第一章 传统吟诵法概述及其相关研究

第一节 吟诵的内涵及特点

第二节 传统吟诵的借鉴意义

一、吟诵更符合汉语自身的特点

二、吟诵发现韵律美

第二章 初中语文古诗词教学问题及困境

第一节 凯里学院附中语文古诗词朗诵教学现状调查

一、学生阅读积极性不高

二、朗诵古典诗词时间不足

三、学生古诗词积累薄弱

四、教师指导上的弱化

第二节 初中语文古诗词朗诵教学存在问题成因分析

一、群体诵读导致朗诵教学流于形式

三、教师的带诵示范水平参差不齐

第三章 初中语文古诗词教学借鉴传统吟诵法的案例分析

第一节 以声入境、激发兴趣

一、教学目标

二、教学过程

三、教学价值获得

第二节 逐字寻腔、培养语感

一、教学目标

二、教学过程

三、教学价值获得

第三节 习惯养成、以诵促学

一、教学目标

二、教学过程

三、教学效果与价值获得

第四章 初中语文古诗词朗诵教学中借鉴传统吟诵法的对策

第一节 传统吟诵从何借鉴

一、先注重文学性，再注重音乐性

二、以普通话吟诵为主，方言吟诵为辅

三、循序渐进养成诵读习惯

第二节 初中语文朗诵教学借鉴吟诵法的教师培养对策

一、激发教师的教学兴趣

二、加强师资培养

一、培养学生能即兴吟诵、自成曲调

二、择优朗诵内容

结 语

致谢与展望

参考文献

附录1

附录2