从浮光掠影到一见倾心：教育信息化政策传播的可视化设计研究

摘要

在读图时代下，面对单调乏味的政策文本和狭窄的受众接受面，如何通过有效的手段将教育信息化政策更广泛的传播开来成为迫切需要解决的问题之一。尤其是通过受众、媒介等多个视角详细分析了教育信息化政策传播的现存问题后，优化文本视觉表征形式与内容之间的关系无疑是解决这一问题的重要途径。
　　可视化设计通过将各类信息用图像进行视觉化呈现，以内容更精炼、形式更趣味的方式弥补了文本信息内在的不足与乏味。教育信息化政策作为推动教育信息化快速发展的指导性力量，其在与可视化设计进行有机结合时，首当其冲的就是对不同受众、不同媒介、不同方式等因素进行多个方面综合思考，以便可视化设计可以有针对性的解决现存问题；其次，对可视化自身的六个表征方式、四个设计原则、多种使用工具和内外影响因素等方面都进行了具体的研究和分析，并运用教育技术思维，针对媒介、类型、受众等三个不同视角，从版式、色彩、文字、图形等视觉元素上进行进一步的理论梳理和实践操作，形成一套科学合理的设计方案和多套可视化作品。最后，以不同传播方式面向专业和非专业的人群进行广泛发布，初步验证该设计方案的有效性和可行性，并解决了当下受众对教育信息化认知的不情愿、不细致、不深刻等“浮光掠影”现象，并使受众对教育信息化政策的态度转变为“想看、想学、想懂”的“一见倾心”状态，达到了扩大教育信息化覆盖面的最终目的。

目录

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 绪 论

第一节 研究背景与现状

第二节 研究目的与意义

第三节 研究内容与方法

第二章 “浮光掠影”之困：教育信息化政策传播的现存问题

第一节 教育信息化政策文本的传播困境

第二节 教育信息化政策传播困境之因

第三节 教育信息化政策文本正经历时代的考验

第三章 “一见倾心”之法：可视化设计的原则与表征方式

第一节 教育信息化政策的设计表征如何转型

第二节 教育信息化政策设计表征的转型方式

第四章 “一见倾心”之见：可视化设计的综合分析与应用

第一节 可视化设计的工具

第二节 可视化设计的影响因素

第三节 教育信息化政策的具体实例设计

第五章 “倾心一见”之验：教育信息化政策可视化设计的初检

第一节 可视化实例的有效性验证

第二节 对教育信息化政策可视化设计的总结与展望

参考文献

附录

附录一：访谈问卷提纲

附录二：设计作品

致谢

附本人读研期间科研成果及奖励情况