高中地理教学中生命教育的现状与对策研究

摘要

进入21世纪，随着我国市场经济和科学技术的飞速发展，人们的生活水平和生活质量都有了很大提高。然而伴随物质水平的提高，人们的精神支柱开始倾斜，生命意义出现部分缺失，尤其是青少年表现最为突出。暴力思想、个人主义以及拜金主义等思想严重影响中学生的健康成长。当前我国中学阶段生命教育不健全，中学生缺乏对生命教育最为基本的了解和思考，同时血的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，关爱生命，尊重学生个性，遵循生命发展规律，并想方设法帮助学生形成健全的人格和建立积极向上的人生观已成为现代教育比较重要的一个环节。
　　地理学科是一门综合性学科，涵盖了自然科学和人文科学等，具有独特的接近自然优势。地理课程是一门非常重要的课程，里面含有许多有关生命教育的素材，我们可以利用这些素材对学生进行相关的生命知识基础教育。无论是从认识生命的起源，还是生命之间的互相关爱，都可以在高中地理教学中表现出来。因此，将地理教学与生命教育有机的结合在一起，不仅是地理教学理论的创新，而且具有重要的实践意义。
　　根据以上观点，本文从研究生命教育的概念和内容着手，从生命教育角度重新审视传统中学地理教学中存在的各种问题，并从实践方面阐释应该如何在高中地理教学中实施生命教育。本文共分六部分:
　　第一部分为前言，说明研究本课题的背景，国内外研究现状，研究的目的和意义，研究方法，研究重难点等内容。
　　第二部分，简述生命教育的内涵及其价值。
　　第三部分，分别从学生问卷和教师访谈两个方面调查当前高中地理教学中生命教育实施的现状。学生问卷方面主要调查了学生对生命教育的认知情况、学生在高中地理教学中所获得的生命教育内容的情况、高中地理教学中贯彻生命教育的教学方法以及高中地理生命教育的教学实施效果情况。在教师访谈中，对高中地理教师的教学实施过程情况、教师的课堂反馈情况以及学校设施支撑情况做了具体了解。
　　第四部分，揭露传统高中地理教学中生命教育存在的问题。
　　第五部分，结合自己所在地区或学校的教学实际，提出如何在高中地理教学中实施生命教育的对策。
　　第六部分为结语，对本文取得的研究成果、存在问题进行小结以及探讨下一步研究方向。

目录

声明

摘要

第1章 前言

1．1 研究背景

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究目的和意义

1．4 研究方法

1．5 研究重点、难点

第2章 生命教育的内涵及其价值

2．1 生命教育的内涵

2．1．1 生命教育的概念

2．1．2 生命教育的内容

2．2 生命教育的价值

2．2．1 教育本质的体现

2．2．2 中学生健康成长的需要

2．2．3 培养生命价值观的需要

第3章 高中地理教学中生命教育现状调查

3．1 调查问卷和访谈提纲的设计

3．1．1 调查问卷的设计

3．1．2 深度访谈情况

3．2 调查过程与数据处理

3．3 调查结果统计与分析

3．3．1 对学生问卷数据进行统计分析

3．3．2 对教师的深度访谈进行分析

第4章 高中地理教学中生命教育存在问题

4．1 教育与现实的生活世界相分离

4．2 地理教学目标的偏离忽略了师生生命和谐发展

4．3 地理教学主体地位的失衡影响了学生的积极性

第5章 提升高中地理生命教育实施效果的具体对策

5．1 树立关爱生命的教学理念，培养学生形成生命价值观

5．2 挖掘地理教材中的生命素材，整合有利的教学资源

5．2．1 在地理教学中渗透生命教育具有独特的优势

5．2．2 挖掘地理教材中生命教育素材的基本途径

5．3 构建平等的师生关系，体验生命意蕴

5．3．1 尊重每一个学生，唤起学生的生命意识

5．3．2 改变教学组织方式，构建充满生命力的课堂

5．3．3 重塑教师的生命个性

第六章 结语

参考文献

附录

致谢

本人读研期间公开发表的论文情况