师范生生物实验教学技能训练研究

摘要

本研究根据中学生物课程标准对生物教师实验教学技能提出的要求，在通过文献研究和访谈调查了解中学生物教师和生物科学专业师范生在实验教学技能方面所存在问题的基础上，设计了一套生物实验教学方案，并付诸于师范生生物实验教学实践。文献研究和访谈调查表明：中学生物教师和生物科学专业师范生在实验教学技能方面普遍存在实验准备不足、实验组织不力和实验研究缺失等三个方面的问题。在实验教学能力结构方面，中学生物教师和生物科学专业师范生在实验设计、数据分析、教学评价等方面的能力比较薄弱。该论文研究在前期理论探讨的基础上，结合安徽师范大学生物科学专业《生物教学论实验》教学实践，开展了“尝试制作真核细胞的三维结构模型”、“探究种子的结构与成分”、“探索影响酶活性的条件”、“草履虫应激性的探究”四个生物实验教学实验，并在实验教学中贯彻“自主-合作-探究”学习方式，采取“课前预习-交流汇报-分组实验-成果演示”四步教学法，旨在培养学生实验设计、实验准备、实验讲解、实验操作、实验演示、结论汇报、实验评价等方面的能力。该论文涉及的研究对象是安徽师范大学2012级生物科学（师范）专业的学生。在总结《生物教学论实验》课程四个实验教学实践经验的基础上，以“尝试制作真核细胞的三维结构模型”为例，详细阐述了“课前预习-交流汇报-分组实验-成果演示”四步教学法的实施过程，并对该实验教学方法的实施结果进行了反思，找出了存在的不足，提出了改进的措施。