面向科普教育基地的高中地理环境教育活动设计与实证研究

摘要

本文围绕科普教育基地建设需求，探讨高中地理环境教育活动设计的模式，通过对人教版高中地理环境教育、目标、原则的梳理与研究和科普教育地理环境教育活动现状和问题的分析，结合建构主义教学理论、翻转课堂教学模式等教学理论，开展科普教育基地高中地理环境教育活动设计模式探讨，并以同里国家湿地公园科普教育基地为例开展实证研究。全文一共分为五个章节。
　　第一章，绪论。主要从研究背景、意义、国内外研究现状以及技术路线和研究方法，对本研究课题进行总体概述。
　　第二章，高中地理环境教育与科普教育基地现状分析。分析了在高中地理学科中开展环境教育活动的优势、目标和原则，梳理了人教版高中地理必修1至必修3中关于环境教育的内容体系；围绕科普教育基地环境教育活动的现状和问题进行分析，研究表明科普教育基地环境教育活动活动与课本知识、课标内容脱节，很难与高中地理教材进行结合。
　　第三章，高中地理环境教育活动设计模式研究。通过对翻转课堂以及建构主义的概述，及相关模型的研究，提炼科普教育基地高中地理环境教育活动设计的六要素，分别为学情分析、目标设计、资源分析、情景设计、互动设计以及评价设计。提出科普教育基地中环境教育活动模式，在活动前用微信或者视频等方式进行活动前知识的传授，在活动过程中进行知识的内化。结合ADDIE模型，设计出科普教育基地高中地理环境教育活动设计模式。
　　第四章，同里国家湿地公园环境教育活动案例与评价——

目录

声明

第一章 绪论

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3理论基础

1.4国内外研究现状

1.5技术路线及研究方法

第二章 高中地理和科普教育基地开展环境教育现状分析

2.1 高中地理开展环境教育分析

2.2 科普教育基地开展环境教育分析

2.3开展高中地理环境教育问题与趋势分析

第三章 高中地理环境教育活动设计模式研究

3.1活动环节设计

3.2高中地理环境教育活动设计要素

3.3高中地理环境教育活动设计模式研究

第四章 同里国家湿地公园环境教育活动案例与评价——“同里湿地规划师”活动案例与评价

4.1同里国家级湿地公园概况

4.2同里国家湿地公园环境教育活动设计要素分析

4.3同里国家湿地公园环境教育活动设计

4.4案例评价

第五章 结论与展望

5.1结论

5.2展望

参考文献

附录

致谢