小学语文生本课堂中教师角色扮演的个案研究

摘要

“生本课堂”是一种“以学生的发展为本”的课堂教学模式，其核心是以生为本，先学后教，以学定教,旨在营造高效的课堂学习氛围，使学生积极参与到课堂学习中，成为课堂的主角。把课堂还给学生，让课堂充满活力，教师应该扮演什么角色？这既是一个重要的理论问题，又是一个重大的实践课题。本研究以一名执教二十多年的小学一线语文教师为研究对象，通过对该语文教师生本课堂的观察记录、访谈了解来掌握小学语文生本课堂中教师角色扮演的实际情况。 通过对程老师小学语文生本课堂中教学案例实录的呈现和分析，笔者总结出程老师在小学语文生本课堂上的角色扮演：实施启发诱导，教师应成为学生学习的引导者和帮助者；注重教学相长，教师要成为课堂的组织者和开展活动的合作者；倡导民主平等，教师应成为平等中的首席；争做良师益友，教师应成为经验的分享者和学生成长的鼓励者。 通过对生本课堂中教师角色扮演的个案研究，引发我们对课堂改革的诸多思考：生本课堂和传统课堂的教师角色扮演的差异巨大；生本课堂中教师应抓住最佳的角色扮演时机；生本课堂中教师应懂得角色扮演的灵活转换；生本课堂中教师应在行动研究中不断完善教师角色。

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摘 要

ABSTRACT

目 录

绪 论

（一）研究缘起

（二）研究意义

（三）文献综述

1.国内相关文献综述

2.国外相关文献综述

3.个人见解

（四）研究思路与研究方法

1.研究思路

2.研究方法

（五）研究对象

1.程老师工作单位F小学的相关背景介绍

2.研究对象程老师的相关介绍

3.程老师所带班级的相关介绍

一、生本课堂中程老师的教师角色扮演

（一）实施启发诱导,成为学生学习的引导者和帮助者

1.课堂教学实录片段的呈现

2.达到的教学效果分析

3.程老师对该教师角色的认识和反思

（二）注重教学相长，成为课堂的组织者和开展活动的合作者

1.课堂案例的呈现

2.达到的教学效果

3.程老师对该教师角色的反思

（三）倡导民主平等，成为平等中的首席

1.课堂案例的呈现

2.达到的教学效果

3.程老师对该教师角色的反思

（四）争做良师益友，成为经验的分享者和学生成长的鼓励者

1.课堂案例的呈现

2.达到的教学效果

3.程老师对该教师角色的反思

二、研究反思

（一）生本课堂和传统课堂的小学语文教师角色扮演差异

（二）生本课堂中教师应抓住最佳的角色扮演时机

（三）生本课堂中教师应注意教师角色扮演转换的灵活性

（四）生本课堂中教师应在行动研究中不断完善教师角色

结 语

附录：访谈提纲

参考文献

致 谢

附： 本人在读研期间论文发表及获奖情况一览表