声明
摘要
第1章绪论
1研究背景
1．1直线的斜率在中学数学中的地位及作用
1．2高中生对直线的斜率概念理解的现实情况
1．3结合近几年江苏高考的情况看
2本课题的研究意义
2．1理论意义
2．2实践价值
3研究的具体问题与框架
3．1研究的具体问题
3．2研究的框架
第2章研究综述
1数学理解的内涵
2数学概念的理解
3直线的斜率
4概念理解模型和测评框架
第3章研究方法与设计
1研究方法
2研究设计
2．1学情问卷的设计
2．2测试卷的设计
2．3访谈的设计
2．4被测试的对象
2．5数据的处理
1学情
1．1学生数学学习时间的调查情况分析
1．2学生课外培训的调查情况分析
1．3学生数学学习资源的调查情况分析
1．4数学教学方式的调查情况分析
1．5非智力因素对数学学习的影响情况分析
2直线斜率概念的理解
2．1斜率概念的感知
2．2斜率概念的表征
2．3斜率概念的联结
2．4斜率概念的应用
3直线斜率概念理解的差异性分析
3．1各个维度间的性别差异分析
3．2各个维度间的班级差异分析
4直线斜率概念理解的相关性分析
4．1各个维度的相关性分析
4．2学生的学情、概念的理解和平时成绩的相关性分析
5对教师的访谈结果分析
6影响学生斜率概念理解的因素
6．1斜率概念本身的原因
6．2学生自身的原因
6．3教师的原因
第5章研究结论与建议
1研究的主要结论
1．1高三学生学习情况的现状
1．2高三学生对直线斜率概念理解存在的困难
1．3高三学生对直线斜率概念理解的差异性状况
1．4直线斜率概念理解的相关性分析结果
2研究建议
2．1就斜率概念层面提出建议
2．2就学生层面提出建议
2．3就教师层面上提出建议
3研究的不足和今后努力方向
3．1研究的不足
3．2今后努力的方向
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
扬州大学;
