留守初中生人际自立特质、社会支持和社会适应的关系

摘要

社会适应是指个体与环境之间的一种和谐、平衡的状态，个体良好的社会适应能力不仅可以帮助其有效应对生活中的挫折和压力，还可以促进个体身心的健康发展。留守初中生由于在成长的过程长期缺乏父母的亲情陪伴和关爱监管，更容易出现社会适应不良，具有更多的违纪行为，因此对他们的社会适应状况进行研究十分必要。本研究选取安徽省三所中学的582名留守初中生作为被试，在查阅文献的基础上，以夏凌翔、黄希庭编制的《青少年学生人际自立量表》、肖水源编制的《社会支持评定量表》以及邹泓、余益兵修订的《青少年社会适应行为量表》为研究工具，分析留守初中生人际自立特质、社会支持和社会适应三者之间的具体关系，进而为改善留守初中生的社会适应状况提供相关理论依据，促进其身心健康发展。研究结果如下： 1、留守初中生人际自立特质处于中等水平，并在年级、是否独生、父母外出类型及与父母联系频率人口学变量上存在显著差异。 2、留守初中生社会支持整体状况处于中等偏上水平，并在年级、是否独生及与父母联系频率人口学变量上存在显著差异。 3、留守初中生社会适应处于中等偏上水平，并在性别、年级、是否独生、父母外出时间及与父母联系频率人口学变量上存在显著差异。 4、留守初中生人际自立特质、社会支持及社会适应之间存在显著的相关关系。 5、人际自立特质和社会支持的某些分维度对社会适应的八个维度具有一定的预测作用。 6、社会支持在人际自立特质和社会适应之间起部分中介作用，即人际自立特质不仅直接影响社会适应，还可以通过社会支持间接作用于社会适应。

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