声明
第一章 绪论
一、问题的提出
（一）家长参与学生学业评价对学生的学习有着重要影响
（二）家长参与学生学业评价是实现评价主体多元化的重要一环
（三）家长参与学生学业评价是促进“家校合作”的有效一步
二、研究的目的与意义
（一）研究的目的
（二）研究的意义
三、核心概念界定
（一）家长参与
（二）学业评价
四、国内外研究现状及趋势
（一）国内外相关研究现状分析
（二）本论文的研究趋势
五、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 小学低年级家长参与学生学业评价现状的调查设计与实施
一、问卷设计
（一）问卷设计目的
（二）问卷调查对象
（三）问卷调查过程
（四）问卷调查内容
（五）问卷的信度
（六）问卷的效度
二、访谈设计
（一）访谈目的
（二）访谈对象
（三）访谈过程
（四）访谈内容
第三章 小学低年级家长参与学生学业评价的现状
一、家长参与学生学业评价的频率及动因
（一）家长参与学生学业评价积极性较高
（二）家长自身的参与意识较强
（三）家长的参与会受多方面外在因素影响
二、家长参与学生学业评价的内容
（一）家长参与学业评价表现出了明显的学科差异
（二）家长对学生自主性学习的评价较多
（三）家长对学习情态各方面的关注较均衡
（四）不同学历的家长参考资料的来源差异明显
三、家长参与学生学业评价的方式
（一）家长对测量性评价和判断性评价的使用较为熟练
（二）家长对描述性评价及建构性评价的使用相对较少
（三）家长对于学习方法的关注度最高
四、家长参与学生学业评价的效果
（一）参与评价有助于家长了解学生学业现状
（二）家长参与评价发挥了帮助学生调节学业目标的作用
（三）家长参与评价激励了学生的学业状态
第四章 小学低年级家长参与学生学业评价的现状分析
一、家长参与学生学业评价的动因
（一）传统亲子关系推动了家长的参与
（二）家长对子女较高的教育期望
（三）外在动因激励了家长的参与
二、家长参与学生学业评价的内容
（一）当前学校教育评价体系影响家长参与学科知识的评价
（二）教育改革的不断深入影响家长对学习方法的评价
（三）低年级学生的心理发展特点影响家长参与学习情态的评价
三、家长参与学生学业评价的方式
（一）家长评价缺乏系统性与专业性
（二）家长的评价方式对于低年级学生具有针对性
四、家长参与学生学业评价的效果
（一）家长参与评价提高了家长对学生学业的帮助
（二）家长参与评价改善了学生的学业成就
第五章 小学低年级家长参与学生学业评价的改进建议
一、加强家长参与学生学业评价的意识与技能
（一）对家长进行学业评价的认知教育
（二）对家长培训学业评价技能
（三）为家长与学校树立正确的家长参与观念
二、健全家长参与学生学业评价的模式
（一）为家长树立学生评价对象的主体性意识
（二）建立多样化的家长评价方式
三、完善家长参与学生学业的评价体系
（二）确保家长参与学业评价的实施
（三）建立反馈机制以提高家长参与的有效性
第六章 结语
参考文献
附录
附录一：镇江市小学低年级家长参与学生学业评价现状的家长调查问卷
附录二：镇江市小学低年级家长参与学生学业评价现状的家长访谈提纲
致谢
江苏大学;
