初级汉语课堂不同纠正性反馈效果研究

目录

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第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

第二章 文献综述

2.1术语界定

2.1.1 偏误与失误

2.1.2 纠正性反馈

2.1.3 纠正性反馈方式的分类

2.2 国内外纠正性反馈研究

2.2.1 纠正性反馈有效性研究

2.2.2 不同类型纠正性反馈的效果差异

2.2.3 纠正性反馈效果的影响因素

2.3对外汉语学界纠正性反馈研究

第三章 理论依据

3.1 注意假设

3.2 输入假设与输出假设

3.3 互动假设

第四章 研究设计

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3实证研究设计

4.3.1 量化研究

4.3.2 质化研究

4.4 课堂观察

4.5 问卷调查

第五章 研究结果

5.1 不同纠正性反馈方式的效果分析

5.1.1 不同纠正性反馈的理解回应和修正

5.1.2 不同纠正性反馈的即时后测和延时后测

5.2 偏误类型和纠正性反馈效果

5.2.1 课堂互动中不同偏误类型的纠正性反馈的情况

5.2.2 即时后测、延时后测中不同偏误类型的修正率

5.3 师生倾向和纠正性反馈效果

5.3.1 学生调查问卷结果

5.3.2 教师常用纠正性反馈方式的课堂记录结果

第六章 分析与讨论

6.1六种纠正性反馈的效果差异

6.2偏误类型对纠正性反馈效果的影响

6.3 师生对纠正性反馈的偏爱和倾向对反馈效果的影响

第七章 结语

7.1 结论和建议

7.2 不足和展望

7.2.1 研究的不足

7.2.2 未来研究展望

参考文献

附录1：初级汉语课堂纠正性反馈问卷调查表

附录2：访谈提纲

致谢

攻读硕士学位期间发表论文情况