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目 录
第 1 章 绪 论
1.1 选题背景与意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 写作思路与研究方法
1.3.1 写作思路
1.3.2 研究方法
1.4 创新之处与不足
1.4.1 创新之处
1.4.2 不足之处
第 2 章 马克思的人学理论概述
2.1 马克思关于人的本体论
2.1.1 人是自然界的一部分
2.1.2 人是有意识的存在物
2.1.3 人的本质是社会关系的总和
2.2 马克思关于人的社会观
2.2.1 人是社会存在物
2.2.2 个人在社会生活中的地位和作用
2.2.3 个人发展与社会发展的辩证关系
2.3 马克思关于人的发展观
2.3.1 人的发展的历史过程
2.3.2 人的发展和人的本质
2.3.3 人的全面发展
2.4 马克思关于人的价值观
2.4.1 人的个性
2.4.2 人的权利
2.4.3 人的价值和贡献
2.4.4 人的平等和自由
第 3 章 听力障碍大学生的特性与人格素质
3.1 听力障碍大学生的基本状况
3.1.1 听力障碍大学生的生理特征
3.1.2 听力障碍大学生的心理特征
3.1.3 听力障碍大学生的文化特征
3.2 听力障碍大学生的人格素质
3.2.1 听力障碍大学生的人格需求素质
3.2.2 听力障碍大学生的思想道德素质
3.2.3 听力障碍大学生的智能素质
第 4 章 听力障碍大学生教育现状与发展困境——以 X 大学M学院为例
4.1 听力障碍大学生教育现状
4.1.1 听力障碍大学生的家庭支持现状
4.1.2 听力障碍大学生的校园文化建设现状
4.1.3 听力障碍大学生教育的专业及课程设置现状
4.1.4 听力障碍大学生的就业现状
4.2 听力障碍大学生教育发展的困境
4.2.1 听力障碍大学生个体的需求差异大
4.2.2 聋人高等教育系统的结构不够优化
4.2.3 听力障碍大学生就业指导服务体系不完善
4.2.4 社会旧观念对聋教育的轻视
第 5 章 听力障碍大学生教育与发展问题省思
5.1 塑造听力障碍大学生的主体性
5.1.1 认同听障是人类多样性的体现
5.1.2 树立听力障碍大学生身份的自我接纳
5.1.3 明确融入健听文化的必然性
5.1.4 满足听力障碍大学生全面发展的意愿
5.2 优化聋人高等教育教学模式
5.2.1 改善聋人高等教育融合模式
5.2.2 建立教师师资培训与认证制度
5.2.3 重视教学中听力障碍大学生的素质教育
5.2.4 优化听力障碍大学生的就业支持机制
5.3 创新社会对听力障碍大学生支持系统
5.3.1 完善残疾人教育法律法规支持
5.3.2 强化职业职场支持
5.3.3 拓宽传媒舆论支持
结 语
参考文献
附 录
作者简介及科研成果
致 谢
吉林大学;
