大学生社会主义核心价值观认同教育机制研究

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声明

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绪 论

一、研究背景与意义

（一）研究背景

（二）研究意义

二、国内外研究综述

（一）国外研究状况

（二）国内研究现状

三、研究方法与创新

（一）研究方法

（二）拟创新之处

第一章 大学生社会主义核心价值观认同教育机制概述

一、教育机制的内涵和特征

（一）教育机制的内涵

（二）教育机制的特征

二、社会主义核心价值观认同的内涵和特征

（一）社会主义核心价值观认同的内涵

（二）社会主义核心价值观认同的特征

三、大学生社会主义核心价值观认同教育机制的内涵与特征

（一）大学生社会主义核心价值观认同教育机制的内涵

（二）大学生社会主义核心价值观认同教育机制的特征

第二章 大学生社会主义核心价值观认同教育机制构成及形成过程

一、大学生社会主义核心价值观认同教育机制的构成条件

（一）教育对象

（二）教育内容

（三）教育介体

（四）教育环境

二、大学生社会主义核心价值观认同教育机制的构成分类

（一）家庭教育

（二）高校教育

（三）社会教育

三、大学生社会主义核心价值观认同教育机制的形成过程

（一）教育机制的设计与构建

（二）教育机制的整合与运行

（三）教育机制的反馈与完善

第三章 大学生社会主义核心价值观认同教育机制评估

一、大学生社会主义核心价值观认同教育机制运行效果现状

（一）总体情况良好，但差异性和不稳定性突出

（二）普遍认知较高，但情感融入和行为认同少

二、大学生社会主义核心价值观认同教育机制评估标准

（一）大学生关于社会主义核心价值观“知行一致”的程度

（二）家庭、高校和社会教育产生“三位一体”联动的程度

三、大学生社会主义核心价值观认同教育机制存在的问题

（一）大学生个体间存在差异的问题

（二）大学生多样性需求带来的问题

（三）思想政治教育形式单一的问题

第四章 大学生社会主义核心价值观认同教育机制优化

一、认知认同阶段教育机制的优化

（一）提升大学生的主体性思维能力

（二）关注大学生的日常生活需求变化

二、情感认同阶段教育机制的优化

（一）发挥家庭教育中情感融入的优势

（二）增强高校与社会教育中的人文情怀

三、行为认同阶段教育机制的优化

（一）增强认同教育实践的可操作性

（二）遵循认同教育机制的运行规律

结 语

参考文献

致 谢

附 录 在读期间发表的学术论文