多维视域下“双师型”教师队伍建设路径研究

目录

声明

第 1 章 引 言

1.1 研究背景与选题缘由

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究方法和基本框架

1.4.1 研究方法

1.4.2 基本框架

1.5 研究创新点

第 2 章 相关概念界定

2.1 “双师型”教师

2.1.1 “双师型”教师概念的由来

2.1.2 “双师型”教师的内涵

2.2 职业院校

2.2.1 中等职业学校

2.2.2 高等职业学校

第 3 章 我国“双师型”教师队伍建设的现状及问题

3.1 我国职业院校教师队伍建设的现状

3.1.1 我国职业院校教师数量与结构情况

3.1.2 我国职业院校教师培养情况

3.1.3 我国职业院校教师培训情况

3.2 我国“双师型”教师队伍建设的问题

3.2.1师资结构不合理，“双师型”教师比例低

3.2.2“双师”培养培训机制不健全，“双师”素质整体偏低

3.2.3“双师”制度不完善，相关标准不明确

第 4 章 部分职业教育发达国家职业院校教师队伍建设情况

4.1.1职业教育制度初步确立时期

4.1.2职业教育制度正式确立时期

4.1.3 职业教育制度进一步完善时期

4.2 部分职业教育发达国家职业院校教师队伍建设的培养培训机制

4.2.1职业院校教师的职前培养机制

4.2.2职业院校教师的职后培训机制

4.3 部分职业教育发达国家职业院校教师队伍建设的准入机制

4.3.1职业院校教师的准入标准

4.3.2 职业院校教师的准入结构

4.3.3 职业院校教师的准入程序

4.4 部分职业教育发达国家职业院校教师队伍建设的管理机制

4.4.1职业院校教师的考评监督机制

4.4.2 职业院校教师的激励机制

第 5 章 我国“双师型”职业院校教师队伍建设的多维路径

5.1 政府主导，夯实“双师型”职业院校教师队伍建设基础

5.1.1健全职业院校教师队伍建设相关政策法规

5.1.2 逐步构建我国“双师型”职业院校教师培养培训体系

5.1.3 加大财政投入，建立多渠道经费筹措机制

5.2 职业院校主力，全面推进“双师型”职业院校教师队伍建设

5.2.1 拓宽职校教师准入渠道，进一步优化师资队伍结构

5.2.2 深入开展教师培训，不断提升职校师资的“双师”素质

5.2.3 健全教师管理体制机制，合理引导职校教师向“双师”发展

5.3 职校教师主动，保障“双师型”教师队伍建设的质量与效率

5.3.1 进一步深化认识，提高自身专业化水平，以提升“双师”素质

5.3.2 整合有利因素，采取有效手段，保障队伍建设的高质高效

5.4 企业行业深度融合，推动“双师型”教师队伍建设

5.4.1 企业进一步转变角色，深化教师到企业实践的内容与形式

5.4.2 行业加强监督指导，扩宽社会支持渠道，共铸有效合力

第 6 章 研究结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究展望

参考文献

致谢

附录