支架式教学模式在初中化学教学中的应用

目录

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第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究意义

1.2.1 有利用激发学生对化学学习的兴趣

1.2.2 有利于学生核心素养的发展

1.2.3 促进学生学习方式的转变

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内的研究现状

1.4 研究内容

1.5 研究方法

第二章 理论基础

2.1 概念的界定

2.1.1 核心素养

2.1.2 化学学科核心素养

2.1.3 “支架式”教学模式

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义的学习理论

2.2.2 合作学习的理论

2.3 “支架式”教学的特点

2.3.1 以学生为中心

2.3.2 “支架”数量可变

2.3.3 师生是合作关系

2.3.4 学生是自主探究

第三章 基于“支架式教学模式”的化学教学设计

3.1 “支架式”教学设计的原则

3.1.1 以学生为中心

3.1.2 以问题为中心

3.1.3 以学生独立为主

3.1.4 以“情景化”为依托

3.2 “支架式”教学的类型

3.2.1 情境支架

3.2.2 问题支架

3.2.3 实验支架

3.2.4 图表式支架

3.2.5 模型支架

3.3 支架式教学的环节

3.3.1 确定好问题，创设合适的情境

3.3.2 引导学生探究，构建合适的支架

3.3.3 以学生为主体，进行独立探究

3.3.4 小组合作，互相交流

3.3.5 知识的内化，给予合适的评价

3.4 基于“支架式教学模式”的化学教学设计案例

3.4.1 《物质的变化和性质》教学设计

3.3.2 《燃烧和灭火》教学设计

3.3.3 《溶液的浓度》教学设计

第四章 基于核心素养的“支架式”教学的实践研究

4.1 研究对象的确定

4.2 研究过程的设计

4.3 试卷测试

4.3.1 第一次月考比较

4.3.2 期中考试化学成绩比较

4.3.3 期末考试成绩比较

4.3.4 三次成绩总体分析

4.4 调查问卷

4.4.1 调查问卷内容如下

4.4.2 调查问卷结果分析

4.5 教师访谈

4.5.1 访谈内容

4.5.2 访谈结果分析

第五章 结论展望

5.1 研究结论

5.1.1 情境支架与问题支架的应用

5.1.2 实验支架的应用

5.1.3 图表式支架和模型支架的应用

5.2 研究展望

参考文献

致 谢

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