目 录
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 新课程改革的要求
1.1.2 情境教学的现状不容乐观
1.1.3 个人的研究兴趣
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 概念界定
1.4.1 情境
1.4.2 情境教学
1.4.3 小学英语情境教学
1.5 文献综述
1.5.1 国外研究现状
1.5.2 国内研究现状
1.5.3 对已有研究的评价
1.6 研究思路和方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
1.7 研究重、难点与创新之处
1.7.1 研究重点与难点
1.7.2 创新之处
第二章 小学英语情境教学的现状调查
2.1 调查设计
2.1.1 调查目的
2.1.2 调查对象
2.1.3 调查内容
2.1.4 调查方法
2.1.5 调查实施
2.2 调查结果
2.2.1 情境教学的认识
2.2.2 情境教学的素材
2.2.3 运用情境教学的方式
2.2.4 情境教学的运用范围
2.2.5 情境教学的评价
2.2.6 情境教学的影响因素
第三章 小学英语情境教学中存在的问题及原因
3.1 小学英语情境教学中存在的问题
3.1.1 情境脱离学生的生活
3.1.2 过多依赖多媒体创设情境
3.1.3 创设的情境之间孤立
3.1.4 运用情境的范围狭隘
3.1.5 情境教学的评价不科学
3.2 小学英语情境教学中存在问题的原因
3.2.1 教师对情境教学的认识存在误区
3.2.2 违背情境教学的原则
3.2.3 缺乏情境教学的反思
3.2.4 教师缺乏开发情境素材的意识
3.2.5 应试教育的制约
3.2.6 学校对情境教学的支持力度不够
第四章 优化小学英语情境教学的策略
4.1 转变教师对情境教学的片面认识
4.2 提高教师运用情境教学的水平
4.2.1 观摩情境教学的优秀案例
4.2.2 树立情境教学的优化意识
4.3 开发情境教学的素材
4.3.1 利用图画，再现情境
4.3.2 利用音乐，渲染情境
4.3.3 利用游戏，丰富情境
4.4 完善情境教学的评价
4.4.1 实现评价形式的多样化
4.4.2 实现评价语言的多元化
4.5 学校加大对情境教学的支持力度
4.5.1 建立校园英语视听系统
4.5.2 营造浓厚的校园英语情境
4.5.3 增加英语课时的设置
结 语
参考文献
附录A
附录B
附录C
致 谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
声明
河南师范大学;
