声明
绪论
一、研究背景
二、研究意义
1. 理论意义
2. 实践意义
三、研究方法
1. 文献研究法
2. 问卷调查法
3. 访谈法
4. 案例分析法
四、研究对象
1. 课堂教学
2. 小学教师
3. 小学中高段学生
五、文献综述
1. 多媒体在小学中高段古诗词教学中被日益重视
2. 关于多媒体在小学中高段古诗词教学中存在问题的探讨
3. 关于多媒体在小学中高段古诗词教学中应用策略的探讨
六、相关概念界定
1. 多媒体
2. 小学中高段
3. 古诗词教学
4. 新课程标准对小学中高段古诗词教学的定位
第一章 小学中高段古诗词教学应用多媒体的现状及问题
第一节 平山县南贾壁小学利用多媒体进行古诗词教学的代表性
一、 小学中高段利用多媒体进行古诗词教学的情况
二、 平山县南贾壁小学具体情况
第二节 平山县南贾壁小学中高段师生利用多媒体教学调研情况
一、教师调研的情况
二、 学生调研的情况
第三节 应用多媒体在小学中高段古诗词教学时存在的问题
一、教师应用多媒体时存在的问题
二、 学生对多媒体古诗词课堂教学的态度
第二章 应用多媒体在古诗词教学中存在问题的原因
第一节 教师不能很好地结合传统教学方法
一、 难以传达古诗词的语言内涵
二、 依据课件教学成为一种模式化教学
第二节 教师过多依赖熟悉的方法和便捷的方式
一、教师不能得心应手应用多媒体
二、对多媒体的过多依赖降低了主观能动性
三、惯性思维，依赖熟悉的教学经验和方法
四、惰性思维，依赖便捷的教学方法
第三节 教师忽视学生的学段特点和主体地位
一、未注重小学中高段学生的生理、心理变化
二、忽略学生的主体地位，缺乏教学互动
第四节 学生缺乏专注力和主动性
一、缺乏学习的主动性
二、容易被多媒体的形式吸引，忽略教学内容
第三章 多媒体在小学中高段古诗词教学中应用的改进策略
第一节 加强培训和总结，提高教师应用多媒体的能力
一、加强培训，得心应手应用多媒体讲解古诗词
二、根据课堂效果对课件进行自我评价
第二节 在课堂教学中充分利用多媒体优势
一、完整呈现古诗词，整体体会诗意
二、 结合古诗词图片，感悟诗意
三、 跟随播放音乐，渲染诗词韵味
四、 链接写作背景，进一步理解诗词
第三节 在课堂设计和教学中突出学段特点
一、突出学段特点，根据学生学段特点制定古诗词教学方案
二、注重课堂交流，分学段特点增强师生互动
第四节 根据学生能力开展活动，提高学习兴趣
一、 建立“诗词朗诵群”，增加学生学习古诗词的“比拼”
二、 分学段要求学生制作小课件，开展古诗词课堂知识讲解
结语
参考文献
附录
附录一
附录二
附录三
河北师范大学;
