声明
绪 论
一、研究背景
二、研究意义及创新
三、文献综述
（一）国外研究现状
（二） 国内研究现状
（三）研究评述
四、研究方法
（一）文献法
（二）问卷调查法
（三） 访谈法
（四） 观察法
第一章 核心概念及相关理论概述
一、核心概念界定
（一）口语交际
（二） 口语交际教学
二、相关理论概述
（一）主体性教育理论
（二）建构主义教学理论
（三） 小组合作学习
（四） 情境教学理论
第二章 农村小学语文口语交际教学现状及问题调查研究
一、调查目的
二、调查对象及方法
三、调查设计及思路
四、调查结果分析
（一） 教学目标的制定
（二） 教学内容的选择
（三） 教学方法的运用
（四） 教学评价标准
（五） 学生主体性的重视程度
（六）语文课堂中的交际教学
第三章 农村小学语文口语交际教学现状问题的原因分析
一、宏观环境和机制构建不足的影响
（一）市、县教师选拔制度造成教师流动性大
（二） 缺乏自上而下的监管
二、对部编本教材的认识有待深化
三、教师教学中存在的问题
（一）教师自身的口语表达能力有待提高
（二）课堂教学目标的制定存在偏差
（三） 课程内容的选择欠生活化
（四） 对教学方法的认识存在误区，教学方法单一
（五） 教学评价缺失
（六） 忽视学生的主体性地位
（七） 极少关注语文课堂中的交际教学
四、农村生活环境的影响
（一）日常生活交际环境单一
（二） 日常生活交际环境带来的负面影响
第四章 改善农村小学语文口语交际教学现状的策略
一、增强教师口语交际相关素养
（一）树立正确的口语交际教学观
（二）规范自身的口语表达
（三） 实行民主化的班级管理，营造平等和谐的交际环境
二、提高教师口语交际教学能力
（一）教学目标的制定
（二） 教学内容的选择
（三） 教学方法的运用
（四） 有效的教学评价
结 语
参考文献
附 录
后 记
河北师范大学;
