声明
第一章 绪论
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究方法
1.3 文献综述
1.3.1 移动学习的概念
1.3.2 移动学习的形式和特点
1.3.3“移动学习”理论在汉语国际教育中的应用
1.3.4 基于智能终端设备的汉语移动学习App相关研究
第二章 HSK词汇学习类App的调查分析
2.1.1 调查样本的确定
2.1.2 调查分析的依据
2.2 HSK词汇学习类App的实例分析
2.2.1 HSK online
2.2.2 Hello HSK
2.2.3 HSK Vocabulary—汉语水平考试词汇表
2.2.4 HSK1-6级汉语水平考试词汇表卡片
2.3 常用HSK词汇学习类App的总体现状
2.3.1 将学习方式娱乐化、具象化
2.3.2 强调学、练结合
2.3.3 重视学习者的交互性需求
第三章 上海政法学院留学生HSK词汇学习类App资源的使用及需求情况调查
3.1 问卷设计
3.2 调查对象的基本情况
3.3 调查结果分析
3.3.1 留学生HSK词汇学习类App的使用情况
3.3.2 HSK词汇学习类App的内容体验
3.3.3 HSK词汇学习类App的功能体验
3.3.4 使用HSK词汇学习类App的学习效果
3.3.5 HSK词汇学习类App的需求分析
3.3.6 问卷分析小结
4.1 对SWOT分析法的概述
4.2 对HSK词汇学习类App学习者的建议
（2）利用丰富的词汇资源，培养思辨能力
（3）利用多种功能辅助学习，减少对母语和翻译功能的依赖
（4）将课本、课堂和App学习相结合
4.3 对对外汉语教师的建议
(1)推荐高质量App
(2)引导多种功能的使用
(3)参与App的研发工作，成为测试者、监督者
4.4 对HSK词汇学习类App研发者的建议
(1)不断完善App的内容
(2)不断更新App的功能
(3)向个性化学习方案制定方面发展
(4)加强App的宣传和推广，开展跨国合作
4.5 小结
第五章 结语
5.1研究结论
5.2研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
河北大学;
