基于有效失败理论的STEM课程案例建构

目录

1 引言

1.1 研究背景

1.1.1 STEM教育是新时代的呼唤

1.1.2 STEM教育是对当前教育的挑战

1.2 研究综述

1.2.1 STEM教育国内外研究现状

1.2.2 有效失败理论国内外研究现状

1.3 研究内容

1.4 研究方法

2.问卷调查法

3.实践研究法

4.数据统计法

5.观察法

6.访谈法

1.5 研究意义

1.6 研究创新点

2 STEM课程建构的理论基础

2.1 有效失败教学理论

2.2 建构主义学习理论

2.3 泰勒课程设计理论

3 STEM课程开展的意见征求调查

3.1 调查问卷编制

3.1.1 调查目的与对象

3.1.2 调查内容与方法

3.2 调查结果与分析

3.2.1 学生对STEM课程开设态度

3.2.2 学生对STEM课程内容的选择

3.2.3 学生对STEM授课方式的接受度

3.2.4 学生对STEM课程评价方式的选择

4 基于有效失败理论的STEM课程设计程序及案例

4.1 STEM课程设计程序

4.1.1 教学目标确立

4.1.2 教学内容选择

4.1.3 教学模式采取

4.1.4 教学过程设计

4.1.5 教学评价选用

4.2 STEM课程案例

4.2.1 STEM课程教学设计

4.2.2 STEM项目学习单设计

5 基于有效失败理论的STEM课程实践研究

5.1 研究假设

5.2 研究对象

5.3 研究方法

5.4 研究结果与分析

5.4.1 STEM课程目标达成评价与分析

5.4.2 STEM课程教学效果与分析

5.4.3 STEM课程满意度与分析

6 结论与建议

6.1 研究结论

6.2 启示与建议

参考文献

附录

附录1 STEM课程开展征求意见调查

附录2 STEM项目学习单

附录3 学生三项能力评价表

附录4 STEM课程教学效果测量表

附录5 模型成果评价量表

附录6 生物学科基本学情调查问卷

附录7 自我效能感量表

致谢

攻读博士/硕士学位期间主要研究成果

声明