教师关怀行为与寄宿高中生学习投入的关系：一个链式中介效应

目录

1 引言

2 文献综述

2.1 教师关怀行为

2.2 学习投入

2.3 领悟社会支持

2.4 学业自我效能感

2.5 教师关怀行为、领悟社会支持、学业自我效能感以及学习投入间的关系研究现状

2.6 有关寄宿制高中生群体的相关研究

2.7 问题提出

2.8 研究目的与意义

2.9 研究假设

3 研究方法

3.1 被试

3.2 研究工具

3.3 研究程序

3.4 数据处理

4 研究结果

4.1 共同方法偏差检验

4.2人口学差异检验

4.3 教师关怀行为、领悟社会支持、学业自我效能感及学习投入的描述性统计分析

4.4 教师关怀行为、领悟社会支持、学业自我效能感及学习投入的相关分析

4.5 教师关怀行为、领悟社会支持、学业自我效能感及学习投入的中介效应检验与路径分析

5 讨论

5.1 教师关怀行为、领悟社会支持、学业自我效能感、学习投入的现状分析及其各个变量在性别、年级上的差异分析

5.2 领悟社会支持、学业自我效能感在教师关怀行为与学习投入之间的中介效应分析

6 结论

7 教育建议

研究不足与展望

参考文献

致谢

附录：研究工具(部分)

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