声明
导论
（一）研究背景
（二）研究目的
（三）研究意义
（四）文献综述
（五）研究设计
一、基于“雨课堂”的个性化学习内涵
（一）“雨课堂”的内涵
（二）个性化学习的内涵
（三）个性化学习系统的构成
（四）个性化学习方式分类
二、个性化学习的理论基础
（一）多元智能理论
（二）自适应学习理论
（三）雅斯贝尔斯交往理论
三、基于“雨课堂”的个性化学习要素分析
（一）个性化学习原则
（二）个性化学习需求
（三）个性化学习目标
（四）课程资源的组织
（五）个性化教学路径
四、S中学基于“雨课堂”的英语教学效果调查
（一）实验目的
（二）实验对象及方法
（三）信效度分析
（四）问卷结果分析
（五）访谈结果分析
五、基于“雨课堂”的个性化学习策略
（一）转“知”成“智”的学习目标
（二）以知识点为核心的课程组织
（三）差异化的教学方式
（四）多样化的成果呈现
（五）自评为核心的学习评价
（六）智能化的学习环境
结语
参考文献
附录
致谢
西南大学;
