寄宿制管理模式对小学生成长的影响及社工介入研究--以G镇寄宿制小学为例

目录

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摘要

第1章问题提出与相关文献综述

1．1研究背景

1．2问题提出

1．3文献综述

1．3．1关于寄宿制学校的研究

1．3．2关于寄宿制学校管理对学生成长影响的研究

1．3．3关于寄宿制学校对小学生影响问题研究的评述

第2章研究思路与研究设计

2．1研究思路

2．2研究方法

2．2．1问卷法

2．2．2参与观察法

2．2．3深度访谈法

2．3理论基础

第3章G镇寄宿制小学学生个人与家庭基本状况分析

3．1 G镇寄宿制学校小学生的个人基本情况

3．1．1性别、年龄、年级分布均衡，以农村户口为主

3．1．2入学即入住，寄宿年龄早

3．2 G镇寄宿制学校小学生的家庭结构缺失

3．2．1多子女家庭为主

3．2．2父母婚姻虽稳定，仍难陪伴在身边

3．2．3父母受教育水平低，多从事体力劳动

第4章寄宿制管理模式对小学生行为的影响

4．1寄宿制安排的有序与约束

4．1．1严格的生活学习时间

4．1．2学校占用学生自由活动的时间

4．2言语和身体的惩罚

4．3受约束的课余生活

4．3．1校内课余生活的空间受到限制

4．3．2．课余生活无法更好地延伸至家庭

4．4客观存在的社会支持不足

第5章寄宿制管理模式对小学生心理的影响

5．1强调学习，学生呈现学习压力低龄化的趋势

5．2寄宿制儿童社会支持系统的潜在问题

5．2．1源自父母情感性支持的“冲突”

5．2．2源自老师情感性支持的分化

5．2．3寄宿制儿童情感交流受限

5．3自我保护知识的缺失—以性知识为例

5．4寄宿制管理模式对小学生心理影响的总结

第6章社工介入寄宿制小学的路径探讨

6．1社会工作介入寄宿制小学生群体的多重性

6．1．1针对低龄寄宿生的心理成长缺少科学合理的引导

6．1．2满足寄宿制小学生在亲子关系疏离情况下的情感需求

6．1．3弥补家庭教育的缺失，减少问题儿童的出现

6．2基于社会支持角度思考社工介入的具体实施路径

6．2．1加强学校和家庭的沟通

6．2．2搭建亲子关系的桥梁

6．2．3为家长和教师提供个案辅导

6．2．4通过多种途径进行心理健康介入

6．2．5在农村寄宿制小学引入大学生志愿者

6．2．6呼吁政府与社会更多关注，给予更多政策支持

第7章研究思考

7．1研究启示

7．2研究不足

参考文献

致谢