“四位一体”服务模式介入初中生多动症研究——以合肥市GS学校为例

摘要

现今精神疾病体系中，注意力缺陷多动障碍多见于儿童青少年时期，常伴随有违逆情绪障碍、交流弱势、学习困难等临床表现，全球范围统计总患病率约为5.29％。在初中生阶段，对于ADHD疾病早期发现、早期诊断、早期治疗能够获得类似常人的预后，但如果早期未能得到有效的治疗，其中大部分患者的临床症状将会延续至成年，甚至伴随终身，最终会给患者自身、患者家庭乃至社会带来严重的负面影响。现今社会，随着生理-心理-社会综合治疗模式的提出，相关药物联合心理干预逐渐成为初中生ADHD治疗的主流。在此基础上，社会工作的性质便是运用专业方法进行助人的社会活动，社会工作能够有效帮助初中生进行心理干预，充分建立起自尊、自信、自爱等积极情绪，同时配合生理、社会等方面的治疗助其摆脱现有困境，重塑理想生活。综上，社会工作的优势能够在初中生的疾病治疗方面得到充分的发挥，能够更好的帮助初中生康复治疗。因此，利用社会工作的优势，充分研究ADHD青少年人群的特点，发挥多学科优势，从不同方面、不同角度、不同学科种类上入手，自身-家庭-学校-社会四个层面进行努力，采取综合治疗方法“四位一体”模式治疗促使患儿早日康复，进而回归正常的学习工作生活之中。
　　本研究通过横断面调查合肥市GS学校600名初中生人群中ADHD的发病率，并选择30个可能对疾病发生率产生影响的非重复特征性影响因素进行分析，通过Logistics回归综合评价影响初中生ADHD发生率的危险因素。社会工作“四位一体”介入ADHD初中生人群的康复治疗过程，对比分析治疗前后各项指标变化，进而探讨初中生罹患注意力缺陷和多动障碍的影响因素及“四位一体”服务模式介入的治疗效果。研究表明，影响初中生ADHD发生率的主要影响因素为个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素。社会工作“四位一体”介入初中生ADHD的治疗过程能够有效改善患者症状，促进康复，同时为未来治疗模式的改变奠定了基础。

目录

声明

摘要

一、前言

(一)研究背景

(二)研究意义

(三)研究方法

二、初中生多动症的研究现状

(一)多动症的诊断标准

(二)多动症的病因分析

(三)初中生多动症患者的特点

(四)初中生多动症患者的治疗方法

三、社会工作介入多动症疾病康复治疗的优势分析

(一)社会工作介入多动症疾病康复治疗的现状

(二)社会工作介入多动症疾病康复治疗的优势分析

(三)社会工作介入多动症疾病康复治疗的可行性分析

四、ADHD疾病的干预因素分析及“四位一体”治疗模式研究

(一)ADHD疾病干预因素的探讨和意义

(二)干预因素研究方法

(三)研究结果

(四)讨论与分析

(五)个人治疗模式促进ADHD疾病康复

(六)家庭治疗模式促进ADHD患者家庭功能的恢复

(七)校园治疗模式促进ADHD患者学校功能的恢复

(八)社会适应力康复模式促进ADHD患者社会功能的恢复

五、结论和反思

(一)社会工作介入的必要性及作用

(二)社会工作者定位思考

(三)“四位一体”服务模式总结

(四)不足与反思

参考文献

附录

致谢

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