网络时代我国法官媒介素养教育研究

摘要

网络时代是一个高度自由开放的多元时代，网络媒介高度发达，媒介信息繁纷复杂、良莠不齐，对社会大众的日常生活和工作学习影响越来越大。法官作为社会大众的一份子，同样生活和工作在网络环境之中，接触和使用网络媒介及其信息早已是其生活和工作的一部分，潜移默化之中也会受到网络媒介及其信息的影响。我国法治建设不断推进，公民的法治观念、法律权利意识及其维权能力不断提高，越来越关注法律案件的审判。监督报道司法审判一直是网络媒介的重要工作内容。网络媒介追逐新闻价值、商业利益和社会轰动效应的这些先天特性，决定了法官这一群体是网络媒体关注的焦点，特别是在今天强调发挥媒介舆论监督司法的法治社会。这就导致网络媒介舆论对法官的工作影响会越来越大，且以负面影响居多，如舆论审判。但当前我国法官整体媒介素养普遍偏低，不具备熟练应用网络媒介信息的技能，缺乏有效处理网络媒介对其审判工作的干扰，不能有效应对处理“网络审判”。同时，法官也没有树立网络时代的新闻观和“新闻话语权”意识，缺乏尊重网络媒介舆论监督权和给予网络媒介舆论监督以宽容。在网络时代下要求法官具备网络媒介素养，是缓解法官与网络传媒对抗的现实要求、是顺应网络发展趋势的时代要求、是法官职业完善发展的自身要求，也是网络媒体监督越位的倒逼和审判公开趋势的推动。
　　本研究主要内容包括：⑴提高法官媒介素养已成为当下解决司法与媒体冲突关系的重要手段，也是提高法官综合素养和审判工作能力的迫切要求。但目前我国的法官媒介素养教育还主要理论研究阶段，尚未形成完善的法官媒介素养教育体系，法官的媒介素养亟需提高。造成上述现象的原因主要有法官媒介素养教育理论不足、法官学习媒介素养意识薄弱以及法官媒介素养教育投入不足等。⑵要在短时间内整体提高法官的媒介素养，教育则是最为有效的提升途径。法官媒介素养教育作为一项系统工程，需要明确其教育目标定位，明确其教育内容和能力要求。对法官进行媒介素养教育，除了要掌握媒介素养教育的一般内容外，还应掌握司法与媒体的关系、法官审理案件与媒体报道案件的区别和联系、如何处理“媒体审判”、“网络审判”等专业内容;同时还应具备以下能力:舆论搜集与评估能力、舆论引导能力、处理媒体庭审报道的能力。⑶进行法官媒介素养教育，需要进行顶层设计，将法官媒介素养教育写入《人民法院第五个五年改革纲要》，为进行法官媒介素养教育提供政策保障;需要加大法官媒介素养教育投入，为法官媒介素养教育提供经费保障;通过完善法官学院法官媒介素养教育，为进行法官媒介素养教育提供师资培训、教学教材以及教学场地保障等;同时还要重视法学院校的媒介素养教育，做到法官媒介素养教育从法学学生抓起。

目录

声明

摘要

引言

一、网J络时代及其对法官媒介素养的要求

(一)网络时代的特征与法官媒介素养

(二)网络时代下法官具备媒介素养的必要性

(三)网络时代下法官媒介素养的具体要求

二、我国法官媒介素养教育现状及原因分析

(一)媒介素养教育现状

(二)我国法官媒介素养教育的现状

(三)法官媒介素养教育现状原因分析

三、知识和能力：法官媒介素养教育的目标定位

(一)教育是提高法官媒介素养的有效方式

(二)知识：媒介素养教育及法官媒介素养教育的知识内容

(三)能力：有效获取和利用媒介信息

四、法官媒介素养教育的体系建构

(一)加强项层设计

(二)加大法官媒介素养教育投入

(三)完善法官学院法官媒介素养教育

(四)重视法学院校媒介素养教育

结语

参考文献

致谢

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