美国汉语教师志愿者岗中联合培训研究

目录

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摘要

第一章绪论

1．2研究综述

1．2．1教师专业发展研究综述

1．2．2教师培训研究现状

1．2．3对外汉语教师培训研究现状

1．3研究设计

1．3．1研究对象

1．3．2研究内容

1．3．3研究方法

第二章美国汉语教师志愿者岗中联合培训的历史与现状

2．1美国汉语教师志愿者岗中联合培训概况

2．2美国汉语教师志愿者岗中联合培训的开展情况(2014-2018)

2．2．1讲座形式的培训

2．2．2拼图形式的培训

2．2．3岗中联合培训的特点

2．3 2018年美国汉语教师志愿者对岗中联合培训的满意度

2．3．1 2018年美国汉语教师志愿者岗中联合培训情况介绍

2．3．2 2018年美国汉语教师志愿者岗中培训的调查问卷设计

2．3．3 2018年美国汉语教师志愿者岗中培训的调查结果分析

第三章美国汉语教师志愿者岗前培训与岗中培训的对比分析

3．1美国汉语教师志愿者岗前培训概况

3．2 2018年赴美汉语教师志愿者岗前培训情况概述

3．2．1培训时长

3．2．2培训内容和形式

3．2．3培训方式

3．3 2018年美国汉语教师志愿者岗前培训和岗中培训的对比

3．3．1培训定位和目标

3．3．2培训内容

3．3．3培训方式

3．4关于岗前培训和岗中培训连续性设计的思考

3．4．1因时设定培训目标

3．4．2因才选取培训内容

3．4．3因地确定培训形式

3．4．4因情搭建培训平台

第四章2018年度肯塔基大学孔子学院自主培训和联合培训的对比分析

4．1肯塔基大学孔子学院自主培训概况

4．2 2018年度肯塔基大学孔子学院自主培训情况概述

4．2．1培训时间

4．2．2培训内容

4．2．3培训方式

4．3 2018年肯塔基大学孔子学院自主培训和联合培训对比分析

4．3．1培训定位和目标

4．3．2培训内容

4．3．3培训方式

4．4关于自主培训和联合培训互补性设计的思考

4．4．1培训时间一次性和长期性的互补

4．4．2培训内容全面性和针对性的互补

4．4．3培训师资专家型和经验型的互补

4．4．4培训方式传统型和创新型的互补

第五章启示和建议

5．2建议

5．2．1对美国汉语教师志愿者岗中联合培训设计的建议

5．2．2对美国汉语教师志愿者培训的整体设计的建议

第六章结语

参考文献

附录

致谢

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果