新高考背景下初高中物理教学衔接问题研究

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究背景、目的和意义

(一)研究背景

(二)研究目的与意义

二、国内外研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

三、研究内容与方法

(一)研究内容

(二)研究方法

第二章 理论基础

一、从初高中物理课程标准界定“衔接”概念

(一)义务教育阶段物理课程标准

(二)新高考模式下高中物理课程标准

二、皮亚杰的认知发展阶段理论

(二)前运算阶段(2-7岁)

(四)形式运算阶段(11-15岁)

三、维果茨基的最近发展区理论

四、布鲁纳的脚手架理论

第三章问卷调查和分析

一、问卷调查和访谈

(一)高一学生物理学习状况问卷调查

(二)初高中物理教师访谈

二、新高考下初高中物理教学衔接存在的问题及原因分析

(一)初高中教学内容和教材设计相差较大

(二)高中物理学习内容深度大、难度大

(三)初高中教师教学方法差异大

(四) 高中数学知识带来的物理计算不适应

(五)学生的理解能力、逻辑推理能力差

第四章初高中物理教学衔接问题的对策

一、认真研读教材，注重基础知识衔接

二、补充空缺概念，降低物理衔接难度

(一)补充数学知识

(三)补充“间断点”知识

三、重视课上管理，培养学生学习习惯

四、改变教研模式，促进教师教学交流

五、转变教学方式，适应学生认知能力

六、改变评价模式，加快学生适应进度

第五章初高中物理教学衔接的教学案例

一、“摩擦力”教学案例

二、“机械能守恒定律”教学案例

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢