日本道德教育价值取向的嬗变与思考

摘要

人类历史从追求需要的满足为起点。在这一过程中，人创造了道德来协调、发展自己，从而确证自己存在的价值。道德教育作为社会价值积累与传递的实践活动，其展开必然体现了社会发展所要求的一定价值原则。相应地，道德教育中的价值追求也必定深深影响着社会的发展。总体上，日本的道德教育走出了一条与社会协调发展的道路。从历史和现实角度看，中国与日本有着许多相同或相似之处，日本的道德教育有许多方面值得我们学习。论文试图通过辨证、客观地考察日本学校道德教育价值取向的发展，探求它在日本社会发展中的成败得失，为我国的道德教育建设提供思考与借鉴。　　论文从四个方面对日本道德教育价值取向的演变进行分析。第一部分，阐明构成道德教育及其价值取向的基本要素以及它们之间的相互关系，以便对道德教育价值取向有一个统一的认识。　　第二部分，对日本道德教育价值取向和日本教育改革的阶段进行界说。　　第三部分，剖析日本三次教育改革中道德教育价值取向的嬗变过程。　　第四部分，论述由日本道德教育价值取向变化引发的思考。一是比较三次教育改革中的道德教育价值取向发展的社会背景和过程特点。二是从中日道德教育价值取向发展过程中的传统与变革，探讨两国道德教育价值取向发展差异的原因，以及阐述由日本道德教育价值取向发展方式所引起的启示。三是尝试由日本道德教育价值取向的演变来管窥世界道德教育价值取向的发展。

目录

文摘

英文文摘

一、道德教育及其价值取向的基本理论

(一)道德教育价值

1、价值

2、道德教育

3、道德教育价值

(二)道德教育价值取向

1、价值观与价值取向

2、道德教育价值观与道德教育价值取向

3、道德教育价值取向的社会性、历史性

二、日本道德教育的有关界说

(一)日本的道德教育价值与道德教育价值取向

(二)日本教育改革的阶段的界定

三、日本三次教育改革中道德教育价值取向的嬗变

(一)日本道德教育的源流

(二)日本第一次教育改革中的道德教育

1、明治维新期间的道德教育及其价值取向

2、明治初期的道德教育论争与价值取向的转变

3、明治中期到昭和前期的道德教育及其价值取向

(三)日本第二次教育改革中的道德教育

1、被占领期间的道德教育及其价值取向

2、独立前后的道德教育论争与价值取向转变

3、经济高速增长时期的道德教育及其价值取向

(四)日本第三次教育改革中的道德教育

1、七十年代的道德教育及其价值取向

2、八十年代的道德教育及其价值取向

3、九十年代以来的道德教育及其价值取向

四、日本道德教育价值取向变化的思考

(一)日本三次教育改革中的道德教育价值取向的比较

1、三次教育改革中道德教育价值取向发展的社会背景的比较

2、三次教育改革中道德教育价值取向发展过程的比较

(二)中日道德教育价值取向发展的对比

1、日本道德教育价值取向的发展

2、中国道德教育价值取向的发展

3、中日道德教育价值取向发展的思考

(三)由日本道德教育价值取向的演变管窥世界道德教育价值取向的发展

1、世界道德教育价值取向发展中的偏差

2、世界道德教育价值取向发展中的回归

参考文献

后记

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