永宁摩梭与汉族儿童人格特征的比较研究

摘要

本研究通过选取永宁乡九年义务教育阶段中4-9年级的摩梭和汉族儿童，以及华坪县大兴乡汉族儿童，对其14种人格因素及其三个次级因子进行测量，探讨不同文化背景、不同地域、民族、性别和学段儿童的人格特征及其差异，并对其成因进行分析和探讨。结论显示： 1、不同民族儿童人格特征的差异 在世故性、兴奋性、稳定性、有恒性、敏感性比汉族儿童有显著的优势。稳定成熟、现实理智、易兴奋激动、有恒负责、做事尽职等成为摩梭儿童的民族群体人格特点。 2、不同民族儿童人格特征的性别差异 女生：敏感性、忧虑性、自律性、神经过敏(安祥与机敏)高于男生，到初中，聪慧性、兴奋性超过男生。摩梭女生的兴奋性、世故性较为显著。因此，敏感而且易受感动、忧虑烦恼较多、易兴奋激动、自律严谨、知人知己、情感丰富等成为女孩子共有的人格特征和性别角色特征。 男生：在轻松性、内外向性高于女生。到初中，恃强性显露出来。摩梭男生敏感性显著低。因此，轻松活泼、外倾开朗、善于交际，不受约束、恃强好胜固执成为男孩子共有的人格特征和性别角色特征。 3、不同学段儿童人格特征的差异 小学生：在有恒性、敏感性、充沛性、神经过敏显著高于初中生。有恒负责、做事尽职、感情用事、朝气蓬勃、精力充沛、情感丰富等成为小学儿童主要的群体人格特征。 初中生：在聪慧性、兴奋性、恃强性、轻松性、世故性、内外向显著高于小学生。聪明、善抽象思考、易兴奋激动、好强固执、独立积极、轻松活泼、精明能干、世故、理智客观、外倾开朗、善于交际、不受约束等是其主要的群体人格特征。 本研究还对上述人格特征及其差异进行了成因分析。

目录

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摘要

1问题提出

2文献综述

3目的和意义

4步骤与方法

5研究结果

6分析讨论

7结论

结语

主要参考文献

后记