声明
第1章 绪论
1.1研究背景和意义
1.2文献综述
1.3研究内容与研究方法
第2章 符号互动理论及课堂师生互动
2.1符号互动理论
2.2课堂师生互动概述
2.3符号互动论视域中的课堂师生互动
第3章 高中课堂中师生互动的现状及问题
3.1主体维度：师生符号错位、垄断、差异
3.2师生行为与言语符号
3.3内容维度：知识符号在预设中固化
3.4环境维度：空间差异，符号缺失
第4章 符号互动论视域下课堂师生互动发展路径探讨
4.1主体的在场：构建和谐平等、公平公正的新型师生关系
4.2找寻言语符号的价值：对话与倾听
4.3依托历史，生成知识，促发情感
4.4重构环境：打造人性化空间与情境在场
第5章 符号互动论对与师生互动的启示
5.1从“社会互动”看师生主体间关系的重构
5.2从“镜中我”看言语和非言语反馈
5.3从“情境定义”看情境重构
5.4从“生成流变”看知识生成
5.5从“拟剧理论”看角色扮演
5.6应然之途
结论
参考文献
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
附录B 教师访谈提纲
致谢
