引言
一、研究背景
二、国内外研究综述
（一）翻转课堂国内外研究综述
（二）导学案研究综述
（三）翻转课堂和导学案在初中物理实验教学中的应用现状综述
三、研究意义
四、研究方法
（一）文献法
（二）调查法
（三）实验法
（四）教育统计法
第一章 相关概念与理论基础
第一节 相关概念的界定
一、翻转课堂
二、导学案
三、基于翻转课堂理念的导学案
四、物理实验教学
第二节 理论基础
一、建构主义学习理论
二、布鲁纳的认知结构理论
三、布鲁姆的教育目标分类理论
第二章 导学案、翻转课堂在初中物理实验教学中的应用现状调查
第一节 调查对象
第二节 调查结果
一、教师访谈结果
二、学生调查结果
三、调查结果小结
第三章 基于翻转课堂理念的导学案在初中物理实验教学中的设计与实施
第一节 在初中物理实验教学中应用基于翻转课堂理念的导学案的教学形态
第二节 基于翻转课堂理念的导学案在初中物理实验教学中的编写原则
一、课时化原则
二、引导性、启发性原则
三、创新性、开放性原则
第三节 基于翻转课堂理念的导学案应用于初中物理实验教学中的编写策略
一、“导学案”要“翻转课堂”化，扩大基于翻转课堂理念的导学案的应用空间和时间
二、“翻转课堂”要“导学案”化，充分发挥导学案的引导作用
第四节 基于翻转课堂理念的导学案编写要素设置
第五节 应用于初中物理实验教学的基于翻转课堂理念的导学案设计
一、基于翻转课堂理念的一级实验导学案设计
二、基于翻转课堂理念的二级实验导学案设计
三、基于翻转课堂理念的三级实验导学案设计
第四章 基于翻转课堂理念的导学案在初中物理实验教学的实践效果
第一节 学生跟踪调查表
一、基于翻转课堂理念的导学案可以在课前更好的引导学生自主学习
二、基于翻转课堂理念的导学案有利于课堂教学任务的进行
三、基于翻转课堂理念的导学案的应用需要学生自制力作支撑
四、学生对基于翻转课堂理念的导学案的应用持乐观态度
第二节 教师访谈
第三节 实践结果总结
一、课前学生自主学习的引导性增强
二、课上时间更加充裕，学生讨论或自主实验的时间增多
三、仍需改进的地方
第五章 结论与反思
第一节 结论
第二节 反思
参考文献
附录
致谢
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