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袁媛;
哈尔滨工业大学;
学习体验; 学习者;
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机译:在自我确定学习的途径上:学习者的学习者的混合方法和语言MOOCS学习的策略研究
机译:基于MooC的翻转体验:脚手架SRL策略改善了学习者的时间管理和参与
机译:MOOC设计师和MOOC学习者对MOOC中交互作用和体验的观点之间的差距:全球MOOC质量调查的发现
机译:动机对在线高等教育中学生坚持性的影响:一项基于网络的远程学习环境中成人学习者如何体验动机的现象学研究
机译:学习者在Covid-19期间Moocs的人口统计分类:作者分析通过基于语义和句法表示的深度学习
机译:作为破坏性技术的MOOC:提高学习者体验和MOOC质量的策略
机译:评估过去游戏体验对军人训练环境中学习者偏好和学习动机的影响
机译:学习管理与奖励制度,以提高社交媒体平台学习者参与率支持MOOC和翻转学习
机译:更新新学习者的在线课程顺序,同时保留先前学习者的在线课程顺序
机译:基于学习者的回答数据重复传输重复学习内容的重复学习提供方法,装置和学习者终端
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