新疆少数民族中小学思想政治课双语教学研究

摘要

新疆是一个多民族聚居区,能否实现可持续发展,关键取决于科技与教育的发展,取决于是否拥有高素质的劳动者和科技创新人才,特别是德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。而课堂教学是思想政治教育的主渠道和主阵地,在新疆少数民族中小学思想政治课中推行双语教学,既有利于提高少数民族学生的汉语水平,也是提高新疆少数民族中小学思想政治教育针对性和有效性的重要手段,有利于新疆地区的稳定、和谐发展。
　　首先,论文对新疆少数民族中小学思想政治课开展双语教学的现实意义进行阐述:实施思想政治课双语教学是提高少数民族学生的思想道德素质和综合素质的有效途径;利用少数民族母语言和汉语交叉使用进行教学,是提高少数民族学生接受度,增强思想政治教育的针对性和实效性的必要手段;也是提升少数民族学生对中华民族和国家的认同度的思想基础,更是实现新疆各民族团结稳定、共同繁荣发展的必要前提。
　　其次,利用问卷调查法及访谈法对新疆部分少数民族中小学思想政治课双语教学进行实地考察,了解相关政府部门领导和教育部门领导、教师、家长及学生对现行的思想政治课双语教育整体的认识和态度,对当前新疆少数民族中小学思想政治课双语教学工作有一个大致的了解,也对当前新疆少数民族中小学思想政治课双语教学工作开展的现状和存在的问题有一定的把握。
　　最后,在现状调查的基础上从社会层面、学校层面、家庭层面和学生个人层面存在的问题进行理论层面和现实层面的原因分析。利用历史与逻辑相统一的方法以及抽象与具体相统一的写作方法,及其双语教学工作的现状、取得的主要成绩、存在的突出问题以及成因分析,同时针对这些问题进行思考和提出改进建议,旨在为政府有关部门进一步改进和完善新疆思想政治课双语教学工作,提高新疆少数民族中小学思想政治课双语教学实效性和质量提供参考依据。

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1.导言

1.1 选题背景及研究意义

1.2 国内外研究现状

1.3 本文的研究思路和方法

1.4 本文的重点、难点、创新点

2. 新疆少数民族中小学思想政治课开展双语教学的现实意义

2.1 是提高少数民族学生的思想道德素质和综合素质的有效途径

2.2.是增强思想政治教育的针对性和实效性的必要手段

2.3 是提升少数民族学生对中华民族和国家认同度的思想基础

2.4 是实现新疆各民族团结稳定、共同繁荣发展的必要前提

3．新疆少数民族中小学思想政治课双语教学现状分析

3.1 从社会角度看，政府部门领导和相关教育部门领导营造良好氛围

3.2.学校思想政治教育工作者整体素质较高，仍需改善

3.3 家庭氛围和家长态度存在消极影响因素

3.4 学生个人认识和思想道德水平以及汉语水平有待提高

4．新疆少数民族中小学思想政治课双语教学存在问题的成因分析

4.1 社会角度研究少数民族思想政治课双语教学的理论较少，学科地位需明确

4.2 新疆地区思想政治课双语教学工作起步较晚，实践经验还需积累

4.3 学校思想政治课教师整体水平有待提高

4.4 其它影响思想政治课教学效果的因素

5．加强新疆少数民族中小学思想政治课双语教学的对策思考

5.1 强化宣传工作，提升社会各部门领导对思想政治课双语教学的认识和重视

5.2 加强少数民族思想政治课双语教育研究工作，以科研促教学

5.3.加强学校思想政治课双语师资队伍建设

5.4 保证和落实开展思想政治课双语教学的经费

5.5 对少数民族学生进行思想政治教育需与时俱进

5.6 遵循思想政治教育规律进行教学

5.7 加大少数民族学生基础汉语教育工作力度

6．结语

附录

参考文献

在读期间发表的论文

后记