故事性史料在历史教学中的运用——以高中历史必修部分为例

摘要

新课程改革推进了历史课程的进步,由传统单一的知识性传授,转变为注重学生能力的培养和综合素养的提高.故事性史料在历史课堂中之所以受到教师的关注和学生的喜爱,不仅因为其生动、有趣的故事情节能够激发学生兴趣，更重要的是培养学生能力，拓宽学生视野，提高教学效果中均有不可替代的作用，故事性史料在中学历史课堂中犹如一支兴奋剂，可以激发学生强烈的探索欲望。从教育心理学角度分析，学生从小学升入初中，最明显的心理变化是由原来的“敬畏”老师变成“敬佩”老师。
　　本文以人教版高中历史教科书必修部分为例，对教材中出现的故事性史料进行了分析汇总，可以看出故事性史料在教材中多次出现，应用广泛，是史料一种常见的呈现形式，在新课的导入、正文内容的补充、课后习题的背景资料等方面都发挥着重要作用，是教材中不可或缺的部分。
　　在实际的历史教学中，故事性史料也被教师广泛使用，从一些优秀的教学案例中就可以看出来，但故事性史料在使用中也应该符合历史教学的实际，不要喧宾夺主，在内容、篇幅、难度等方面要精心选择。
　　当然，故事性史料在使用中也有自身的不足之处，它只是历史教学中的催化剂和助推剂，不能喧宾夺主，取代正常的历史教学。

目录

声明

1.引言

1.1选题的背景和意义

1.2国内外研究综述

1.3研究对象和方法1.3.1文献法

2．相关概念的界定

2.1 史料的概念

2.2 故事的概念

2.3 故事性史料的概念

2.4故事性史料与历史故事

3．史料教学与故事性史料

3.1.史料在历史教学中的重要作用

3.2故事教学价值旳发现

3.3故事性史料在历史教学中的作用

4.呈现在高中历史教科书中的故事性史料

4.1.人教07版高中历史必修中的故事性史料汇总

4.2故事性史料在教材一课内容中所起的作用

4.3故事性史料在单元内容中所起的作用

5．故事性史料在优秀高中教学案例中的运用

5.1以故事性史料导入新课

5.2以故事性史料升华主题

6．运用故事性史料应注意的问题

6.1故事要有确切的史料依据，忠于史实

6.2史料选取要结合学生的实际情况

6.3史料要符合教学目标

6.4运用故事性史料时牵强附会

结语

参考文献

后记