山东高职院校青年教师职业高原现状与对策研究

摘要

职业高原现象已经越来越受到社会的关注，它是个体职业发展历程中的一个客观现象，对个体发展和组织发展都会产生重大影响。国内目前对此领域的研究还十分不足，山东作为教育大省，高职教育占据半壁江山，研究山东高职院校青年教师的职业高原的现状与对策对山东高职院校乃至高职教育的发展都有十分重要的意义。
　　 本研究在前人的职业高原现象研究的基础和实践经验上，运用文献分析法、问卷法、访谈法等多种研究方法对山东高职院校青年教师职业高原进行研究。以调查问卷的方式对山东省6所高职院校青年教师职业高原的现状及影响因素进行了研究，并选取其中8位青年教师，对他们的职业高原状况进行访谈研究。运用方差分析和回归分析技术对山东高职院校青年教师的职业高原现象表现特征进行了探索。参考国内外职业高原现象的成因分析，结合本实证研究结果得出山东高职院校青年教师职业高原形成原因，并据此探讨了山东高职院校青年教师职业高原的缓解对策。
　　 本研究分为六个部分，围绕山东高职院校青年教师职业高原的现状、成因及对策等问题进行了3项研究。综合这些研究，获得了以下主要结论:
　　 1.山东高职院校青年教师职业高原是一个多维度的层级系统，由层级高原、内容高原、趋中高原、职级高原及情感高原构成。
　　 2.当前山东高职院校青年教师职业高原处于中上等水平，但五个因子的表现水平参差不齐，其中青年教师在趋中高原上的分值最低，在层级高原上的分值最高。
　　 3.山东高职院校青年教师职业高原的形成是多方面因素综合作用的结果，与山东省发展蓝黄经济的需要、齐鲁文化传统的影响等都有关系。

目录

声明

摘要

第1章 导论

1．1 研究背景

1．2 研究目的和意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 现实意义

1．3 研究综述

1．3．1 国外职业高原现象研究综述

1．3．2 国内职业高原现象研究综述

1．3．3 现有研究的不足

1．4 研究内容

1．5 研究思路与方法

1．6 研究创新点

第2章 教师职业高原的相关理论概述

2．1 教师职业高原的概念及含义

2．1．1 教师职业高原的概念

2．1．2 综合性大学教师的职业高原

2．1．3 高职院校教师的职业高原

2．2 教师职业高原的结构类型与影响因素

2．2．1 教师职业高原的结构类型

2．2．2 教师职业高原的影响因素

2．3 教师职业高原的测量标准

2．4 教师职业高原研究的基础理论

2．4．1 萨伯的终身职业生涯发展理论

2．4．2 施恩的职业生涯发展阶段理论

2．4．3 格林豪斯的不同任务发展过程理论

2．4．4 金斯伯格的职业意识发展过程理论

第3章 山东高职院校青年教师职业高原的现状调查

3．1 山东高职院校青年教师职业高原的访谈调查

3．1．1 访谈对象和内容

3．1．2 访谈小结

3．2 山东高职院校青年教师职业高原的问卷调查

3．2．1 问卷调查的对象

3．2．2 问卷调查的结果

3．3 山东高职院校青年教师职业高原的调查结论

3．3．1 职业高原的总体情况

3．3．2 职业高原的性别差异

3．3．3 职业高原的教龄差异

3．3．4 职业高原的婚姻差异

3．3．5 职业高原的学历差异

第4章 山东高职院校青年教师职业高原的成因分析

4．1 山东黄蓝经济对高职教育的要求

4．2 齐鲁文化对青年教师职业心理的影响

4．3 高职院校教师的地位和待遇不高

4．4 高职院校重招生轻教学的实际

4．5 其他原因

第5章 缓解山东高职院校青年教师职业高原的对策

5．1 要从战略高度重视职业院校教师的职业高原问题

5．2 要重塑尊师重教的社会氛围和环境

5．3 要提高职业院校教师的地位和待遇

5．4 要加强职业院校教师的职业道德和素质能力建设

第6章 研究结论与展望

6．1 研究结论

6．2 研究局限

6．3 研究展望

附录1

附录2

参考文献

致谢