声明
摘要
第一章 导论
一、论文研究背景
二、论文研究意义
(一)理论意义
(二)现实意义
三、国内外研究理论综述
(一)国外研究理论综述
(二)国内研究理论综述
四、研究的思路与方法
(一)研究的思路
(二)研究方法
五、论文创新之处
第二章 创业教育的内容
一、创业精神
(一)创新精神
(二)理性的冒险精神
(三)机会敏感性
二、创业意识
(一)全球视野
(二)合作意识
(三)意志力
三、创业知识
(一)专业知识
(二)相关领域知识
四、创业能力
(一)自主学习能力
(二)市场开拓能力
(三)语言交流能力
(四)组织管理能力
第三章 当代中国高校创业教育发展现状分析
一、我国高校创业教育发展历程
二、我国高校创业教育的代表模式分析
(一)清华大学的创新环模式
(二)北航的创业园模式
(三)上海交通大学的综合式创业教育模式
三、我国高校创业教育存在的主要问题
(一)创业教育理念不恰当
(二)创业教育课程体系不完善
(三)校园创业文化不够丰富
(四)缺乏社会力量参与
(五)高校创业教育师资素质有待提高
(六)创业教育评价体系不健全
第四章 美国高校创业教育代表性案例及其经验分析
一、斯坦福大学创业教育经验分析
(一)“磁石模式”的创业教育模式有利于创业教育的普及推广
(二)全面系统的创业教育体系利于培养学生的综合创业能力
(三)丰富多样的课外创业活动提升学生的创业意识和创业能力
(四)高质量的创业师资队伍是创业教育持续发展的有力保障
(五)完善的创业教育评价体系利于创业教育的可持续发展
(六)利用硅谷等社会资源实现多方共赢
二、麻省理工学院创业教育经验分析
(一)科学的培养目标定位利于创业意识的开发培养
(二)麻省理工学院创业中心的设立利于整合多方创业教育资源
(三)创业素养良好的师资队伍推动创业教育科学发展
(四)系统化的课程与教学体系设置使创业教育得以落实
(五)丰富活跃的创业校园文化氛围利于创业精神的培育
第五章 美国代表性高校经验借鉴下我国高校创业教育改革发展策略
一、树立科学的创业教育理念
(一)创业教育科学定位——培养创新型人才
(二)转变高校教育理念——以创业素质教育为核心
二、构建多层次的创业教育课程体系
(一)不同专业实现“个性化”培养
(二)不同阶段实现“持续性”培养
(三)不同群体实现“差异化”培养
三、“双管齐下”创建高素质创业导师队伍
(一)引进人才，充实创业教育师资队伍
(二)发挥所长，优化师资队伍分工模式
四、培育浓厚的校园创业文化
(一)点面结合，创造良好的校园创业氛围
(二)多位一体，线上线下全面开花
五、整合利用外部资源
(一)加大政府对高校创业的支持力度
(二)积极谋划，强化校企合作
(三)发挥创业教育中介优势
六、完善创业教育评价反馈体系
(一)建立正确的评价观
(二)建立创业教育评价机制
结语
参考文献
致谢
