对外汉语汉字教材研究——《张老师教汉字》、《汉字突破》为例

摘要

汉字作为文化的重要载体，不仅仅代表着中华五千年的悠久历史和深刻的文化内涵，同时还对文化的传播、精神文化价值取向的弘扬做出了突出贡献。我国的对外汉语教学事业时至今日已经走过了六十余年的历程，当前在对外汉语教学中，汉字教学依然是其中的重难点教学课程。其中，汉字教材的编写工作是研究人员重点研究的方向。强调编写新的汉字教材，就要求目前的对外汉字教材应当更多地体现出自身的实效性。正是基于上述认识，本文笔者将通过对汉字教材的分析，为汉字教材编写提出参考建议。
　　本文第一部分是绪论。概括本次研究课题的研究背景、研究目的和意义、研究方法、国内研究现状等问题。
　　第二部分是基础理论。主要对汉字教学理论与教材评估指标体系理论予以论述。
　　第三部分是两部教材的对比分析。这是本文的核心部分，对《汉字突破》、《张老师教汉字》两部教材进行多个方面的比较研究，以判定两部教材在编写上的优劣。
　　第四部分是建议。通过上文对两部教材的编写指标予以对比分析，对我国对外汉语汉字教材的编写提出了有益的建议对策。
　　第五部分是结论。在总结全文研究思路与研究结果的基础上，提出研究结论。