第一个书签之前
基于学习分析的大学生阅读偏好研究
——以X大学J学院为例
for the Degree of Master of Education
Research on University Students’ Reading Preferenc
Abstract
目 录
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 推动大学生阅读，势在必行
1.1.2 学习分析：探寻数据背后的奥秘
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 概念的界定
1.4.1 学习分析
1.4.2 阅读与阅读偏好
1.5 国内外研究综述
1.5.1 国外研究现状
（一）关于大学生阅读的研究
（二）关于学习分析的研究
1.5.2 国内研究现状
（一）关于大学生阅读的研究
（二）关于学习分析的研究
1.5.3 文献述评
2 理论基础与研究设计
2.1 理论基础
2.1.1 经验学习周期
2.1.2 反映性实践
2.1.3 学习分析周期
2.2 研究设计
2.2.1 研究思路
2.2.2 研究方法
2.3 研究样本
3 数据处理分析与可视化
3.1 研究对象的相关信息
3.2 数据的处理、分析与可视化
3.2.1 书籍借阅量特征与分析
3.2.2 借阅书籍信息统计与分析
3.2.3 借阅数据的年级差异及分析
3.2.4 借阅数据的专业差异及分析
3.2.5 借阅数据的时间差异与分析
3.2.6 借阅信息的交叉分析
3.2.7 课外阅读数据分析
4 结论与讨论
4.1 研究结论
4.1.1 借阅人数占比稳增，阅读数量有待提升
4.1.2 阅读覆盖整个学习阶段，各年级、专业阅读情况略有差异
4.1.3 学业及专业需求对阅读影响较大，备考性阅读特征不显著
4.1.4 课外阅读涉及各类书籍，国内外文学经典最受追捧
4.2 讨论
4.2.1 改变人才培养模式，在专业教育中拓展阅读书籍种类
4.2.2 营造和谐校园文化，带动学生自主阅读
4.2.3 提升图书馆服务水平，优化学生阅读体验
5 结语
5.1 研究的创新点
5.2 研究的局限性
5.3 研究的未来展望
致 谢
参考文献
附录1
附录2
